高中语文教学探究式学习模式的运用探究

李希妍

（福建省南安市国光中学）

探究式学习模式是一种全新的改革模式，在高中语文教学中，探究式学习模式主要从发现问题和解决问题两方面出发，致力于促进学生的综合发展提，更好地发挥探究式学习模式的作用。

一、探究式学习模式的理念

探究式学习模式与发展学习的理论相互对应，而且这个理论最先开始是美国教育家布鲁纳所倡导的，布鲁纳提出根据自身的实际情况进行实践学习，更容易在问题中获取有价值的信息。因此，利用发现学习理论，教育工作者在进行语文教学时，没必要直观化地为学生讲解知识，可以通过创设一种情境来指引学生自主完成学习，从而改变教育工作者和学生之间的微妙关系。由此可见，探究式学习模式和发展学习理论是相辅相成的。并且探究式学习模式就是以这个理论为出发点，通过引导，让学生自主收集和教学内容相关的资源，并且通过提出问题而获得的结论进行假设。最后，必须和合作学习模式相结合，所谓的合作学习模式，就是个体和团队的关系，在互相交流和沟通中完成相对应的学习目标，并且探究式学习模式既有学生之间的配合，又有师生之间的配合，由此可见，探究式学习模式和合作学习模式也是相辅相成的。

二、高中语文教学中探究式学习模式的运用探究

1.通过提问，让学生具备探究的动力

根据建构主义模式而言，学生应该进行自主学习，以自身建构知识为前提条件。但是因为每一个学生都具备自己独特的个性化特点，因此，学生在建构知识的过程中，必须根据自己和外界的相互作用来完成，为了完成学生自身建构知识的目标，教育工作者必须为学生营造一个良好的学习氛围，这样学生才能在这个氛围中自主建构、自主探究。当然了，教育工作者在创设情境时，一定不能忽视问题情境的设计，因为它是探究学习模式的基础。

例如，在学习《老人与海》一文时，因为文中的知识点极为丰富，因此让学生透彻理解内容很关键，教育工作者可以创设一个问题引导学生阅读:如文中孩子与老人到底有什么联系？然后让学生分组合作去完成问题，因此，如果学生想要更好地了解人物的联系就必须认真通读文章，进而学生就会围绕这个问题发现文中虽然题目是老人与海，但是文章中的内容多涉及老人和鱼儿之间的激烈斗争，而孩子只是一个佩服老人的人……通过理解这个问题的答案，让学生更加深化对文章的理解和认识。

2.科学合理地应用探究式学习模式，提升课堂质量

在高中语文教学中，大部分的教育工作者会遇到这样一个问题:在语文教学时，已经清晰地提出了有趣味性并且具有探究性的问题，但是学生显然并没有实际的探索思维，由此可见，出现这类情况证明学生并没有理解正确的探究方式，而且教育工作者也没有发挥自身的指导作用，因此，我认为细节探究法较为适合。以《林黛玉进贾府》一文为例，教师提出了这样的问题:林黛玉和贾府有什么关系？为什么她一定要进贾府呢？大部分学生都无法用事实解析这个问题，这个时候教师就要起到指导的作用，要正确引导学生重复地阅读文章，文中细节部分一定仔细研读，如，文章中多次出现林黛玉进贾府的情况，肯定大有用意，那么这个用意就是问题的回答，因此，学生就会清晰地认识到，林黛玉与贾府的渊源很深，原来贾迎春是林黛玉舅舅家的孩子。

3.重视沟通点评，强化自我认识

沟通与点评是语文教学中不可或缺的一部分，这不但有助于更好地实现教学目标，更可以实现对学生的督促，与此同时，学生也可以在沟通点评的过程中，清晰地明确自己存在的不足。例如，在学习《动物游戏之谜》一课时，有部分学生会觉得其中的3到4段内容是重复出现的，多余，当学生产生类似想法并提出来时，教师不要过早地进行点评，而是让学生自主沟通并探究，这样学生就会明白，文中3到4段虽然没有明确阐述动物游戏之谜，但是写了动物之间是如何去进行属于它们的游戏的，从而才能解释动物游戏之谜的秘密，看似与文章题目不符合的内容，实际是创设了一个对应的情境，当学生能够产生共鸣时，教师才对其进行点评补充，从而就能因此获得良好的教学效果。由此可见，学会倾听学生的话语，并及时给予学生支持与鼓励，重视学生的沟通，才是提升教学质量的关键。

在高中语文教学中应用探究式学习模式有助于学生的综合发展，因此，教育工作者必须尝试运用探究式学习模式，从而提升学生的学习质量，促进学生的长久发展。

［1］杨君燕.探究式学习模式在高中语文教学中的有效应用［J］.语文教学与研究，2014（25）.

［2］邓超.运用探究式学习模式进行高中语文教学［J］.语文建设，2014（22）.