浅谈小学音乐兴趣小组的组建与活动的开展

杨延昱

（甘肃临夏市南龙镇单子庄小学）

等线音乐是美丽的，充满活力的，正是因为这一点，大大地吸引着学生去追求、去歌唱。小学音乐教育调动着学生的听觉、四肢来感受这个世界，用另一种方式与这个世界沟通，与这个世界产生联系，所以，小学音乐教育将如何更好地培养学生对于音乐的兴趣和热情，从而支持他们在今后的学习生涯中多一份精神的寄托。

一、小学音乐教育的目标

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生。在教育中，要让学生学会用自己的方法，借助自身来模仿生活中所听到的声音，学生能够掌握节奏的快慢、强弱，能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，在聆听不同体裁和音乐后，可以体会其中的情感，并能够创造性地进行借鉴和表达。从而突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。启迪智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度［1］。

二、兴趣小组的组建和活动开展的重要性

学习音乐可以是个人的单独培养，也可以是小组的共同进步。组建兴趣小组一来可以培养学生的兴趣爱好。具有不同音乐技能的学生将他们聚在一起，可以使彼此的技能通过切磋而得到提升，并且有些学生自身对于音乐有着热情，但是没有学过相应的电子琴、二胡等技能，通过组建兴趣小组可以使得学生成为小老师，来教同学学习如何弹电子琴或者吉他等乐器，通常处于该阶段的学生对于乐理知识是不太能够完全掌握的，因此直接从弹唱入手，避免了乐理知识的冗长复杂，同时也激发了学生的学习热情［2］。二来，组建兴趣小组可以形成浓厚的音乐学习氛围，鼓励学生积极参加。一个人的力量总是弱小的，但是集体的力量却能够变得更加强大，组建兴趣小组，使得一部分胆小害羞的学生可以加入兴趣小组并进行学习，学生多数是因为玩的要好的同学而加入兴趣小组，可以说创造了一个学习的契机，给予了学生学习音乐的一个机会和另一个渠道。同时这份学习音乐的热情也可以在其他科目的学习中体现出来。不同课程的学习总是相互贯通的，音乐兴趣小组的组建学习培养了学生的合作能力，形成了相互督促的良好的学习氛围，这在一定程度上使学生养成了良好的学习习惯，自我勉励，克服自身的缺点与不足，和周围的同学形成良性的竞争，并取得共同的进步。

三、如何组建兴趣小组和开展活动

首先，要明确每个学生自身的技能与特长，可以利用一两节课的上课时间对于学生的技能进行考察，可以课前先发放调查问卷的填写来进行初步了解，随后在课堂上可以进行更进一步的确认，从而分成演奏组和合唱组。选出了相应的带头组长后，老师可以根据学生的个人兴趣将余下的学生进行分配，一些具有乐感和节奏感的可以分到演奏组进行演奏学习，一些声线优美独特的可以分到合唱组进行学习。演奏组和合唱组可以更进一步细分到电子琴、二胡、吉他、高声部、低声部等进行针对性的学习［3］。

其次，在分完组别后就是进行学习的训练，每周学校可以提供固定的学习时间让学生学习，这样既不耽误文化课程的学习，也可以提高学生的音乐能力。每个星期老师布置一定量的作业，来检验学生的掌握情况。在训练时，老师可以让学生临时模仿一段音乐，通过“复述”对一段曲子进行练习，提高学生的反应能力和应变能力，从而形成自身的曲目库，可以随时调出所需的曲目。

最后，学校可以开展合唱比赛或者音乐剧的排演，在合唱和音乐剧中，演奏部分可以让学生自主配乐，通过自身所学习的二胡、电子琴、大提琴等来伴奏，从而进行情感的表达，这样既检验了学生的学习情况，又一定程度上在全校学生面前展示了音乐的魅力，吸引更多热爱音乐的学生加入进来，达到一定规模时，可以组成乐队或者合唱团，使音乐成为一部分学生今后的工作选择。这样，小学音乐会成为一个良好的开端，以此来培养音乐方面的人才。

音乐和文化课程一样，都是传递了一定思想、情感的产物，它从生活中得到启迪，又回馈于生活。小学教育相对于中学、高中更加具有开放性和活力性，音乐在这一时期进入学生们的视野，可以启迪学生的智慧，丰富学生的精神世界，培养学生的创造力，通过组建兴趣小组，培养学生的团队意识，兴趣小组的组建可以说是今后乐队的雏形，活动更加激发了学生自我表现和自我发展的能力。老师致力于将音乐演变成学生今后生活的一部分。

参考文献：

［1］李莉，杨术亮.小学音乐有效教学策略探究［J］.学周刊，2015（3）：86.

［2］张洁.如何在小学音乐教学中激发学生学习兴趣［J］.新课程（小学），2014（11）：51.

［3］李小弘.小学音乐教学中创造教学的策略研究［D］.四川师范大学，2013.