分析如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

杨惠卿

（漳州市虾浦小学，福建 漳州）

在小学语文作文教学中，教师要让学生结合自身的生活实例进行写作，在写作的过程中，学生要充分发挥想象力，让自己的作文更加生动、形象，以此来调动他们的自信心，促使他们产生写作的兴趣。

一、当前在作文教学中想象力培养的现状

（一）教师不重视培养学生想象力

虽然素质教育提出了很多年，但在我国很多地方的小学校，仍有很多教师在沿用传统“填鸭式”的教学模式。在作文教学中，学生都是按照语文教师指定的题目和素材进行写作，他们的想象力没有发挥的空间。

（二）学生没有自主写作的习惯

现在的小学生从小娇生惯养，加之年龄小没有什么生活阅历，他们写作文都是为了完成教师的任务，没有意识到写作的重要性，因此，他们没有养成自主写作的习惯。

二、想象能力在写作教学中的重要性

（一）调动学生写作的兴趣

小学阶段的孩子对外界的事物充满了好奇心，语文教师可以利用他们的好奇心，培养他们的想象能力，让他们把自己对某些物体的看法用写作文的方式表达出来，比如写白云像个棉花糖、树叶像个扇子等等，教师要对他们充满童真的语言进行表扬和鼓励，充分调动他们写作文的兴趣，激发他们的潜能，从而实现培养他们想象力的教学目的。

（二）推动学生个性化发展

小学阶段是学生形成性格、爱好的关键时期，因此，小学语文教师要仔细研究每个小学生的个人特征，根据他们的特征进行布置写作要求，让他们在写作文时充分展示自己，推动他们的个性化发展。

（三）提升小学生写作水平

小学生在写作文时，融入自己的想象力能提升他们的写作水平。因为小学阶段写作文其实就是让学生描写自己的生活，通过合理的想象对生活进行再次创作，因此，他们写的作文就是源于生活又高于生活的作品，这样就能极大地提升他们的写作水平。

三、小学语文作文教学中培养学生想象力的策略

（一）营造适宜的氛围，丰富小学生的想象

在传统的小学写作教学训练中，语文教师给予学生命题和写作的素材，要求小学生按照教师的思路进行作文写作，由此导致小学生写出来的作文言之无物、空洞乏味。根据新课标的要求，在小学作文教学时，语文教师要通过话语引导或者是利用现代信息技术创设情境，充分调动小学生的想象力进行作文创作。因此，语文教师要转变自己的观念，在给出命题之后，不要限定小学生的写作素材，而是要根据命题为小学生营造适宜的氛围，让他们在了解命题之后，结合自身的经历，充分发挥想象力进行作文创作。比如：在写“我最难忘的一件事”这个命题作文时，小学生很容易再次步入传统的写作模式，这时，语文教师就开始营造氛围，说说自己最难忘的事情，这件事情给自己带来什么感悟，然后鼓励学生也说一说他们难忘的事情，并且引导通过别人的回答，展开自己的想象进行作文写作，写出自己的独特感想，这样能够提升他们的想象能力。

（二）带领小学生欣赏自然的魅力

小学生因年龄的限定缺乏足够的阅历，这既是他们的劣势所在，同时也是他们的优势，说是优势，是因为在他们的眼中，一切都是新鲜的，这些事物在他们的世界里，还没有被世俗的定义所限制，所以他们可以随意发挥自己的想象对其进行描述。因此，语文教师要带领他们走出教室，到广阔的大自然中，感受大自然，欣赏大自然中无与伦比的魅力。这样能促使他们学会观察，会发现很多大自然蕴藏的奥秘，搜寻各种各样的写作素材，而且他们也能凭借这些素材通过想象，写出颇具感情的作文。通过带领小学生走出课堂回归大自然，不仅让他们欣赏到大自然的魅力，丰富了他们写作的素材，同时也能提升他们想象的能力。

（三）引导小学生进行大胆想象

21世纪，全社会都在倡导创新，各个工作岗位都亟须具有创新思维的人才。而培养小学生创新性思维，正是新课标对小学语文教育的要求。从小学阶段就开始培养他们的创新思维，对于他们未来的学习和工作都具有很大的作用，对于国家和社会也具有重大的意义。创新思维的核心在于想象力，所以，在小学语文作文教学中，语文教师要引导学生进行大胆的想象，打破传统条条框框的束缚，促使他们敢于想象、善于想象，从而培养他们的创新思维。比如，语文教师可以出一些充满想象力的命题作文《假如我会七十二变》，引导学生进行大胆想象，写出自己会七十二变之后应该做些什么。通过写这样的想象作文，不仅能培养小学生的创新思维，还能提高他们的逻辑思维，增强他们解决问题的能力，促进他们综合能力的发展。

在小学语文写作教学中培养小学生的想象力，关键是要培养小学生的思考、实践和创新能力，所以，小学语文教师要结合学生的实际生活，利用各种资源展开教学、创设情境、营造氛围，带领他们欣赏大自然的魅力，从中寻找写作的素材，并引导他们进行大胆的想象，写出优秀的作文。