小学英语激趣策略简谈

刘 静

（广东省深圳市宝安区松岗街道东方小学，广东 深圳）

司马光说：“学不至于乐，不可谓之学。”学生的学习之所以能够至于乐，最根本的原因是他们对学习材料有着浓厚的兴趣。如果学生对于学习材料缺乏兴趣，那么，他们也就很难从学习之中获得丝毫乐趣。学生缺乏乐趣的学习，其效率自然也会差强人意。

仔细审视当前小学英语教学，不难发现：一些学生之所以英语学习成绩持续低迷，主要就是因为他们对学习英语缺乏浓厚的兴趣。鉴于此，为了切实提升小学英语课堂教学的效率，教师一定要围绕教材教学内容，全方位、多途径激发学生学习英语的浓厚兴趣。下面笔者将在理论联系实际的基础上，简要论述一些激发小学生英语学习兴趣的有效方法。

一、紧扣教学目标，创编韵律歌曲

在小学英语教材中，每个单元的主要内容都包括一些词汇和句型，而这些词汇和句型都是围绕某一话题设计的。这些词汇和句型自然也就成为这一单元的教学重点和难点。或者说，只要学生能够熟练掌握这些句型和词汇，他们就能够夯实这一单元的教学重点以及突破这一单元的教学难点。

在小学英语教学过程中，为了让学生熟练掌握每个单元的句型和词汇，一些教师总是一味地让学生反复不断地去读。殊不知，这样的方式，久而久之，会抹杀学生学习英语的兴趣。那么，如何让小学生趣味盎然地学习每个单元的主要词汇和句型呢？实践证明，教师紧扣教学目标创编各种韵律歌曲能够切实激发学生学习单词和句型的兴趣，进而提升小学英语课堂的教学效率。

比如说，在教学深圳版小学英语六年级下册“Module 1 Changes and differences Unit 1 Tidy up!”这一单元的时候，为了让学生熟练掌握本单元的词汇“sock，cap，yours，mine，tidy up”等以及本单元的句型“Are they yours？Yes，they are.No，they aren’t.”等，教师可以用“两只老虎”的曲调创编一首歌曲。具体如下：“They are socks.They are socks.Are they yours？Are they yours？Yes，they are mine.They are my socks.”此外，教师还可以让学生用“cap”替换“socks”，甚至还可以让学生以小组合作的形式用其他曲调创编一些歌曲等。

教师紧扣教学目标创编的韵律歌曲不仅能够激发学生学习英语的兴趣，还能够有效巩固课堂教学的重点与难点。

二、围绕教学内容，设计绘画活动

和抽象的文字相比，小学生对于形象的画面更感兴趣。之所以如此，是因为小学生的思维主要是以形象思维为主。为此，在教学过程中，教师要想方设法充分挖掘学生的形象思维能力，切实发挥形象思维能力在提升学生学习效益方面的显著作用。

简笔画是小学英语教师在课堂教学中经常用到的一种教学方法。利用简笔画，教师不仅能够将某个单词的意思形象逼真地表现出来，还能够将某篇文本的内容栩栩如生地展现出来。

举例来说，在教学深圳版小学英语六年级下册“Unit 2 Our new home”这一单元的时候，教师可以巧妙地利用简笔画激发学生的学习兴趣。在学习本单元的新词“study，kitchen，living room”时，教师可以迅速地在黑板上面利用简笔画画出这些事物。在学习本单元的重点句型“Do you like...？Yes，I do.No，I don’t.”时，教师可以利用简笔画在黑板上面画出一些水果、蔬菜等引领学生操练这个句型。

由此可见，在小学英语教学过程中，教师可以围绕教材教学内容，丰富绘画的形式，据此挖掘学生的形象思维，进而提升小学英语课堂的教学效率。

三、聚焦课堂活动，开展趣味游戏

莎士比亚说：“游戏是小孩子的工作。”一提到游戏，每个小孩子都会精气神十足，积极性高涨。既然小学生对于游戏有着浓厚的兴趣，那么，教师就可以聚焦课堂教学活动，精心设计一些异彩纷呈的游戏。借助于这些异彩纷呈的游戏，不仅能够切实激发学生的学习兴趣，还能够显著地提升课堂教学的效率。

同样，在小学英语教学过程中，教师要在聚焦课堂教学活动的前提下，精心设计一些异彩纷呈的游戏活动，据此激发学生学习英语的浓厚兴趣。

例如，在教学新单词的时候，教师可以巧妙运用“藏物找物”的游戏。具体如下：首先，教师可以将新单词逐个藏到一些学生的课桌里面。然后，教师可以让一名学生去找，其他学生齐声朗读这个单词。当这名学生离藏这个单词的课桌越远时，其他学生朗读的声音就越小。反之，其他学生朗读的声音就越大。学生在乐此不疲地参与这个游戏活动的过程中，他们就会不知不觉地熟记这些单词的正确读音。

异彩纷呈的课堂教学活动能够切实调动学生的学习积极性。学生在积极主动地参与课堂教学活动的过程中，他们的学习效率自然也会得到明显提升。

总而言之，对学习材料的浓厚兴趣是提升学生学习效率的不竭动力。为了循序渐进、富有成效地提升小学生学习英语的效率，教师可以巧妙地运用歌曲、绘画以及游戏等形式为小学英语课堂融入快乐元素，据此让小学生对英语学习产生浓厚的兴趣，进而提升小学英语课堂教学的实效性。