高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略初探

李新琳

（垣曲县教育科技局，山西 运城）

国家进行新课改的主要目的就是为提高学生的实际应用知识能力和教师的教学效果。众所周知，兴趣是最好的老师。欲要使学生主动投入到信息技术的课程学习中，以提高学生对信息技术知识的应用能力，首先就要使学生对信息技术课程产生浓厚的兴趣，才能有效开展课程的教学。然而，信息技术课程教学较为复杂、枯燥、难以记背，但是通过问题情景创设，可以很大程度上激发学生的学习兴趣，还可以将枯燥、复杂的课程变得有趣灵动，降低教学的难度。因此，可以通过对信息技术课程教学中问题情境创设的策略探究提高学习信息技术学习效率和教师教学的效率。

一、高中信息技术教学中问题情境创设的意义

在学习上，通过提出问题，在针对性地提出的问题进行探讨，这就是各类研究结论的来源。所以，提出问题可以说是教学中常见的教学方式，通过问题的提出，让学生对问题进行思考研究，逐步理解问题的根源所在，才能更好地理解、掌握问题对应的相关知识点，才能熟练地运用所学的知识，这就能够做到学以致用。并且老师可以通过对学生提出问题，了解到学生学习的实际情况，分析学生对知识点的理解程度，以便于更好地调整教学目标，因材施教，针对学生的学习特点改进教学方法，以弥补学生在学习上的不足，使学生能够更加全面地掌握知识点，提高学习、教学效率。问题情境创设作为教育的一种新式方法，现已在教学领域得到了广泛的推广与应用。因为这种新式的方法在很大程度上能够激发学生对信息技术学习的激情，使学生能够更好地接受、消化更多的新知识。并且通过这种方法，在问题提出之时，再由老师的正确引导，能够培养学生提出问题、思考问题的能力，而且还有利于培养学生对学习新知识的专注度，在问题的提出与思考的过程中巩固旧知识、学习新知识。

二、高中信息技术教学中问题情境创设的策略

1.结合学生实际生活进行问题情境创设

我们学习的知识都是源于生活中得到的结论性成果，并且最终又会运用到生活中，给予我们指导。在现在的高中的信息技术学习中普遍存在一个问题，就是很多学生觉得自己以后不会从事信息技术相关的工作，加上高考的压力，就会觉得学习信息技术对自己没有多大的帮助，还会影响到高考备考。所以，在高中的信息技术教学中，老师需要明白学生对信息技术学习的心理，再联系学生的实际生活进行问题情境创设，这样才能让学生感觉到信息技术贴近自己的生活，对之有所兴趣，才能使学生积极主动地参与到信息技术的课程教学中。

2.结合学生兴趣进行问题情境创设

高中生为了备战高考，必须从高一就开始做好知识的积累工作，所以，高中生的作业会比较多，课程安排也会比较满，学习压力就会比较大。所以很多学生为了有更多的时间去学习，课余时间就会大大减少，有一些学生甚至放弃掉自己的课余时间用去学习。由此可见，学生攻克文化课的时间已经基本上占据了课余生活，那学习信息技术的时间基本上就没有了。所以，老师若想帮助学生学习好信息技术的知识同时又能够缓解其压力、减少疲劳，就需要发现学生的兴趣爱好点，创设一些符合学生兴趣爱好的游戏，使学生在游戏的过程中放松心情去接受新知识。

3.利用学科之间的联系进行问题情境创设

高中所学的信息技术是一些基础性的知识，所以内容会相对广泛，涉及的学科就会比较多。那么老师在信息技术的教学过程中就可以将学科之间相关联的内容联系起来，激发学生的发散思维，培养学生思考问题的全面性。老师在进行信息技术的教学过程中，将相关教学内容的其他学科的知识点联系起来，这样不仅可以能够帮助学生进行信息技术的操作，还能够帮助学生巩固其他学科相关的知识点，深度理解其中的原理，更好地了解信息技术的新知识和掌握运用到的相关学科已学过的知识。通过这样学科之间互通的一种方式，不仅达到信息技术的教学目的，还能巩固旧知识，达到了学科之间的共赢。

综上所述，在高中信息技术的教学中，运用问题情境创设的教学方法，能够在贴近学生的实际生活中使学生感受到亲近的教学，极大地激发学生的学习兴趣与热情，促进学生的思维发散，调动学生的积极性。老师在教学的过程中也需要不断发现学生的兴趣爱好所在，根据学生的兴趣爱好进行课程问题情境的创设，调动课堂的学习氛围，不断增强学生对信息技术学习的热爱。达到学科之间的共赢，提高学生学习效率和老师教学质量，促进学生的全面发展。