巧用“意外”提升作文质感

天津市新华中学 贺冬黎

学生的作文不出彩，有一个原因是套板反应太多，不能吸引阅卷老师注意力。我们应该引导学生增加自己文章的信息量，想要达到这种效果，方式之一就是制造意外。

最容易让人接受的东西，往往是在熟悉和新奇之间找到了一个微妙的平衡。我们可以利用读者的这种心理共性引导学生改进自己的作文。

一、在旧词上制造“意外”

学生在文章里列举人物事例时，经常会出现李白、杜甫、李商隐等作家的名字，以致读者会产生厌烦抵触心理，所以学生可以适当地从名字符号（语言形式）出发，让读者产生新鲜感。比如，我们可以建议学生把“李白”换为“李青莲”，把“杜甫”改为“少陵野老”，把“李商隐”换为“李义山”，“王维”改为“王摩诘”，虽然这只是一个小小的改动，但是却增加了信息量，可以有效地吸引读者的注意力。与此同时，还可以有效督促学生背诵文学常识。

二、在旧物上制造“意外”

这里的“旧物”既包括“旧人”，也包括“旧事”，也包括“旧文”，总之指的是过时的、不新鲜的素材内容。具体方法有：

1.化用“旧物”具体内容和意象

例如，长谷川启介《死神的自由》中曾说：“假装自由，受困于自由，被自由所左右，只不过是逞强而已。”我认为，逞强的自由是过度的不健康的自由。（学生习作）

此时，可以引导学生继续借用《荷塘月色》里的体现“自由”的意象进行表述，如下例：

在我心中，自由是朱佩弦心中那日日走过的荷塘，是天上不暗不明恰到好处的淡淡的月光，是除了酣眠外的静谧小睡的安详。（教师示范）

由此可见，利用旧文章充实新文章内容，更换它的“使用价值”，会取得出人意料的效果。

2.让“旧人”变“新人”

我们以李白为例来说明这一点。

世事繁杂，人最难以定位的是自己。即使豪放潇洒如太白，也未能堪破此中迷境，虽有家财万贯助其神游河山，虽有赵蕤授法任其纵横奇谈，虽有大唐昌盛容其狂歌痛饮，然行侠仗义不合折冲樽俎，快意恩仇不同雄才韬略，纸上谈兵终归败，识局不准亦为空。说到底，终究是未能“辩乎荣辱之境，定乎内外之分”，由此落得心绪不平、身家难稳，晚年颓唐。（教师示范）

在这个例子里，“李白”变成了“太白”，天才诗人变成了人生输家，那个被废弃了素材便焕发出新意，化腐朽为神奇。

三、在“旧思”上制造“意外”

（一）利用名词的多重意义

例如：一花凋零，荒芜不了整个春天。（巴尔扎克《人间喜剧》）

浅草告诉我，春天来了；我告诉自己，春天离我依然遥远。（方柏令《鸟语在心》）

这两个句子都利用了“春天”的双重含义——“自然界的春天”和“人生的春天”来表述自己的心理情感，这样的表达委婉、含蓄、唯美，而未尽蕴藉之意能够激发读者的联想，由此触动读者内心。

（二）借用反义词或反向意象形成的张力

一般学生写“坚强”时经常写这样的句子：

坚强是坚韧的意志、坚贞的情怀和坚毅的品格。（学生习作）

然而，这种句子已经出现了很多次，读者看见都见怪不怪了，所以我们不妨让学生先想出“坚强”的反义词“柔软”“柔和”“柔弱”等，然后组合成下面这句话：

坚强是柔软结成的茧。（网文）

（三）多用转折复句

多用转折复句的道理跟上文所述一样，只不过上面是出现具体词汇的反义，而转折复句是两句话的反义，请看下面例子：

我们是贾志新的灵魂伴侣，爱好文艺，擅长各种雕虫小技。我们曾经想做时代的好青年，如今却偏于一隅，睥睨着时代。（网文）

值得一提的是，在处理转折时，要多考虑事件发生的前提条件。前提与事件形成的反差越大，形成的意外就越大，信息量也就越大，这样的文章才够耐读。

综上所述，学习制造意外是提高文章质感的有效途径，在学生为数不多的时间里，有效地利用熟悉的、旧的事物进行改造、修订，便可大大增加文章的信息量，提高文章的耐读性，才能增加读者的阅读时间，有效提升作文水平。