初中数学教学中的自主学习探析

山东省龙口市芦头镇芦头中学 王艳丽

一、转变传统的教学观念，突出学生的主体地位

在教学活动中，学生扮演着主体者的角色。突出学生的主体地位是新课改中一再强调的内容，数学教师要对此加以重视。教师要顺应时代的发展潮流，结合新课改要求对传统的教学观念和教学思想进行转变，认识到灌输式教学模式的弊端，并在此基础上进行创新，重视学生的积极参与与主动思考，将讲解式课堂变成探索式课堂，尽可能给学生提供自主思考的机会。

突出学生的主体地位并不意味着要将数学课堂完完全全交给学生，而是教师要改变传统“一言堂”的教学模式，让学生积极参与到课堂教学活动中，自主寻找问题的答案，成为课堂上知识的探索者，而不是被动的接收者。

二、创新数学课堂教学方式，培养学生自主学习能力

在素质教育背景下，初中数学教师不仅要积极更新数学教学观念，还要对数学课堂教学方式进行创新，在此基础上锻炼学生的自主学习能力，充分调动学生的主观能动性，提升学生的学习水平和数学思维能力。根据笔者教学经验，教师可以通过小组合作学习模式创建一个探究式的数学课堂，也可以采取数学实践活动的方式构建一个开放式的数学课堂，加强对学生自主学习能力的培养。例如教师在教学“走进图形的世界”相关数学内容的时候，可以利用多媒体课件给学生播放各种形状的建筑物，比如柱状的大楼或者菱形的花坛等，让学生对这些图形有一个大致的了解和印象。随后，教师可以将学生分成若干个小组，让每组学生对球形和菱形的特征进行探讨并在此基础上进行总结，然后让每组学生结合生活实际找出10个球形物体和菱形物体。通过这种方式构建一个探索式课堂，既加强了学生对球形和菱形知识点的理解和掌握，还提升了学生的自主学习能力。又如，在教学“相似三角形”相关知识点的时候，教师可以以校园内某棵树为目标，让学生根据相似三角形的知识测量出树的具体高度，通过这种方式激发学生的学习兴趣，对学生自主学习能力进行培养。这种联系生活实际进行教学的方式不仅可以充分调动学生的主观能动性，还能培养学生在实际生活中运用数学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。

三、建立完善的教学评价体系，增强学生的学习信心

课堂教学评价是课堂教学体系中一个重要的组成部分，对课堂教学效果有着直接的影响。初中数学教师要对此加以重视，将教学评价的价值最大限度发挥出来，促进学生数学学习成绩、自主学习能力的提升，在此基础上增强学生的学习信心。在传统初中数学课堂教学中，教师在实施教学评价的时候只关注学生的学习结果，很少注意到学生的学习过程。这种评价方式流于形式，并无任何实质性的意义。在新课改背景下，数学教师在实施教学评价的时候，不仅要看学生表现出来的最终学习结果，还要对学生在学习过程中表现出来的情感态度、学习需求等进行考虑，比如学生在小组合作过程中与其他学生的互动情况，在课堂提问环节中表现出来的数学思维，在平时学习活动中表现出来的情感态度等，让学生知道自己在哪些方面表现优异，在哪些方面还有待完善。这样就可以让学生的学习更具有针对性和目的性。学生可以有的放矢去改正自己和完善自己，这样就会体验到更多成功的喜悦，学习积极性也会越来越高， 学习自信心得到增强，学习兴趣越发浓厚，自主学习能力也在这个过程中得到有效的锻炼和培养。

四、结语

综上所述，自主学习模式是一种非常重要的教学模式，将其运用到初中数学教学中，不仅可以改善传统数学教学方式中的不足，还能将学生的主体地位在教学活动中展现出来，并对学生的数学思维进行培养，提升学生的探究能力，使学生的学习兴趣和学习动机得到激发，使其在未来的路上走得更远。