西藏高考备考创编试题、选题的依据探讨

◆陈佐如 格桑卓嘎

受历史、地理等客观因素的影响，西藏地区教育发展仍然存在不均衡。在西藏高考复习备考的过程中，既要有全国统一的一般性高标要求，又要充分考虑西藏各地方的实际。老师要把两方面很好地统一起来，才能有针对性地创编、选编各个阶段的试题，提高复习备考的效果。笔者以政治课的备考为例，与大家一起来探讨复习备考中创编试题和选题的一些依据。

一、遵照教育部颁发的《思想政治课程标准》，体现思想政治课的课程性质和基本理念

1.高中思想政治课与初中思想政治课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。

思想性与教育性的德育功能是我们编制试题必须首先坚持的指导思想和灵魂。引导学生树立中国特色社会主义共同理想，增强爱国主义、集体主义和社会主义情感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身发展奠定思想政治素质基础，这要求政治试题的创编和选题要凸显这一要义。

例如：2016年全国文综Ⅲ卷第22题：“有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一……中央电视台推出特别节目《大国工匠》，讲述实现中国梦征程中劳动者的故事，讴歌中国工人的精湛技艺和一丝不苟、精益求精、追求完美和极致的‘精神’”。从唯物史观看，之所以讴歌劳动者，是因为（B）

①劳动者是创造历史的社会主体和真正英雄②脑力劳动者和体力劳动者在劳动创造中的作用日益融合 ③劳动者的知识结构随社会的发展而不断变化 ④劳动者的生产劳动是社会存在和发展的基础

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

分析：本题以中央电视台推出特别节目《大国工匠》为素材，通过探讨弘扬“工匠精神”的时代价值，考查了社会主义核心价值观以及人民群众是社会历史主体地位的理解。政治试题就是要以这些鲜活的情景材料，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式，潜移默化地传输正确的思想观念，传递正能量。

2.新课程的基本理念是要坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一；加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合；构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块；强调课程实施的实践性和开放性；建立促进发展的课程评价机制。

高中思想政治试题的创编与选题要体现这些新课程改革的理念，注重科学性、实践性、开放性、时代性。

例如：2107年全国文综Ⅲ卷第39题第（3）问：阅读材料，回答下列问题。

中国是人类命运共同体理念的倡导者。党的十八大报告正式提出“倡导人类命运共同体意识”。2017年1月，习近平主席在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，系统地阐述了人类命运共同体理念。2017年2月，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。

中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中，中国派出维和人员最多，维和摊款出资位居前列。在应对气候变化上，中国率先批准《巴黎协定》。改革开放以来，中国经济增长对世界经济增长的贡献率年均在30%以上，中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国积极推进国际合作。“一带一路”倡议提出以来，已经有100多个国家和国际组织积极响应支持，68个国家和国际组织同中国签署合作协议。

人类命运共同体的理念传承着中华优秀传统文化的基因，请列举两个与人类命运共同体理念相契合的名言或名句。

分析：此题以实现伟大中华民族复兴“中国梦”的“一带一路”战略构想为背景材料，设问开放，能力要求非常高，要求我们的考生平时要有一定的知识积累。这种命题所特有的开放性，体现了要善于在复杂的事物面前，把握事物联系的普遍性、客观性、多样性，找准认识事物的精准角度，对事物进行准确的定性分析，以揭示事物的特殊本质和规律。

二、以《考试大纲》和中央命题会议精神为高考命题的方向和指南

1.坚持能力立意，关注思维质量，着力考查学科思维品质

根据考试大纲要求，高考强调考查考生“获取和解读材料信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”的多种能力，更加关注学生的思维过程，并以此来考查学生的思维品质。其中，论证和探究问题的能力是高考政治科考试测量的重要能力。考生在回答问题时所表现出来的对知识体系的驾驭能力，语言组织的逻辑性、层次性水平，以及对相关问题的探究态度是体现考生整体文化素质的重要方面。

例如：2016年全国高考文综Ⅰ卷第39题：一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的栋梁。

近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高。如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云’违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目更风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。

还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郑顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……

结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。

分析：近年来一些自媒体上经常出现“恶搞”“英雄人物”的现象，甚至是谣言，本题以此为情景载体，设计具有针对性的试题，引导学生明辨是非，鞭挞社会丑恶现象，正本清源，激发学生的爱国情怀和民族复兴意识。这个题目考查综合体现了四种能力要求，具有较强的综合性。

参考答案要点：价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值评价。受错误价值观驱动，否认英雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混乱。只有尊重历史，坚持真理，树立和弘扬正确价值观，才能抵制否认英雄的谣言，消除其影响。

2.聚焦“四面”，从学科知识角度全力备考社会主义核心价值观、传统文化、依法治国和创新精神

近两年的高考命题全面考查党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，推进考试招生制度改革，以立德树人为核心，强化高考考试内容改革的育人导向。

例如：2016年全国文综Ⅰ卷第19题：陕西省地方戏“华阴老腔”是国家非物质文化遗产，声腔刚直高亢、磅礴豪迈，却因表现形式单调难以吸引观众，面临传承危机。2016年，华阴老腔演出团队与摇滚歌手合作，将传统民族音乐与现代摇滚音乐相结合，在中央电视台春节联欢晚会联袂演唱《华阴老腔一声喊》，引起巨大反响。“华阴老腔”焕发新的生机给我们的启示有

①优秀传统文化只有不断创新才能更好地传承和发展 ②满足人民大众需要的优秀传统文化才有强大的生命力 ③与现代流行文化融合是优秀传统文化创新的根本途径 ④传播手段与传播形式的创新是优秀传统文化传承的前提

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

分析：本题以传统文化“华阴老腔”的传承为情景材料，考查对文化传承和创新的理解，涉及对材料解读的能力考查，材料显示作为非物质文化遗产的“华阴老腔”因表演形式单调难以引起观众兴趣（即难以满足大众需要而无市场），面临危机，但经过与现代摇滚音乐结合并经过央视（现代传媒）而焕发出活力和生机。如何继承、发扬优秀传统文化是一项重要的使命，命题把传统文化传承与创新的时代要求无痕迹的结合在一起，很好地体现了高考的新要求。

三、突出学科主干知识，把学科内在的逻辑和术语作为创编试题的重点和关键

学科术语是体现学科研究对象和本质规律的特点范畴，是反映学生学科素养的重要标尺。试题编制和选题应该要考查考生对学科知识的掌握情况，要注重学科素养的培养，特别表示学科特定研究范围和规律的学科术语，要科学准确、规范，忌随意化、口语化、生活化；注重知识网络构建，打造学科知识体系。要提高和分析解决实际问题的效能，根本上要靠完整的、系统的知识构建，在知识的再生中探讨和研究问题，并进一步解决问题。为此，试题创编和选题要注意知识点到知识面再到知识体系的“三观”（微观、中观、宏观）构建，打造整体性的学科知识体系。

高考备考过程中，必须牢牢抓住四个模块的主干知识。考查对基础知识的理解、应用与迁移、注重考查知识的整合与重组、注重考查对主干知识的拓展和延伸、注重对学科核心思想与方法的考查。

例如：2017年湖北武汉市四月调考文综试题第38题第2问：我国钢铁行业产能过剩问题突出，近年来生产经营困难，亏损面和亏损额不断扩大。2016年9月22日，国务院正式批准A、B两家钢铁集团联合重组，成立C钢铁集团。C集团未来三年将去粗钢产能1600万吨，重点发展应用于汽车、家电、航天航空等行业的高端钢铁产品。同时，整合两家的非钢铁产业资源，发展与钢铁相关的电商、物流、数据、信息技术、产业链金融等现代服务业；整合两家的全球营销网络，为世界各地用户提供更好的产品和服务。

结合材料，运用所学经济生活知识，分析两大集团重组对促进我国钢铁产业转型升级的作用。两大集团重组会导致大批职工工作调整，能否妥善解决这个问题直接影响重组的效果，你认为企业及职工应如何面对这一调整？

分析：“去产能”是供给侧结构性改革的重要任务。两会在肯定2016年我国在“去产能”方面取得成效的基础上，将“扎实有效去产能”列为2017年重点工作任务的首位，并特别强调“要严格执行环保、能耗、质量、安全等相关法律法规和标准，更多运用市场化法治化手段”。本题正是对这一问题的关注，其解题思路如下：

两大集团重组的措施：

①A去粗钢产能-----B此举有利于推进供给侧经济结构改革，提高经济效益；

②A整合资源发展钢铁服务业------B有利于钢铁行业产业结构调整；

③A整合全球营销网络--------B有利于培育对外开放新优势

三个要点之间遵循事实逻辑（此为大逻辑），每个要点按照“A对B关系论证”思维模型进行分析（此为小逻辑）。第2问指向企业职工的就业问题，设问中“你认为”三字意味着此问带有一定的开放性，可结合教材上“如何解决就业问题”的理论逻辑，结合材料演绎作答。

四、立足西藏地区实际，充分考虑校情，循序渐进地做好高考备考工作，以持久努力来实现西藏地区教育事业的腾飞

西藏由于特殊的原因，教育发展不容置疑地有巨大提升的空间。面对西藏学生起点较低，汉语言表达理解的能力还不熟练，辩证思维能力和逻辑思维能力还处在开化阶段的事实，西藏复习备考创编和选题还要遵从实事求是和循序渐进的原则，既考虑西藏学生的实际水平能力，又要循序渐进地提升西藏学生的逻辑、辩证思维能力，特别是汉语学习的能力，为孩子的终身发展打下一个坚实的基础。

以笔者在西藏工作的实际情况看，西藏学生的教育更要注重引导，尊重学生的主体地位。在崇高理想信念的支撑下，激发学生学习知识、探索未知的强烈愿望；稳步提高学生的思维质量和水平，强化学生用汉语写周记和日常对话的能力；学习过程要注意“低起点、多重复、小碎步、常督促、重落实”的教育教学方法等，创编试题和选编试题按照基础题、阅读理解题，逐步过渡到高阶思维能力考查。