如何在小学英语教学中培养学生的创新能力

苏 薇

（吉林省长春市农安师范附属小学，吉林 长春）

在新课程改革的背景下，对学生创新能力的培养已经广泛应用到新的教学模式中[1]。对于小学英语教学来说也在不断创新，由于小学生处于成长阶段，对各种新鲜事物都有强烈的好奇心和求知欲，这是培养其创新能力的黄金阶段，而英语这门学科又相对枯燥，容易使学生产生厌烦感，而创新能力不仅可以锻炼学生的思维，还能增加学生的学习兴趣。基于此，本文对如何在小学英语教学中培养学生的创新能力进行了简单的探讨。

一、营造良好的课堂氛围，提升学生的学习兴趣

一个好的学习环境会对学生的学习起到非常积极的作用，有利于学生创新能力的培养和提升其学习兴趣。英语这门学科学习起来比较枯燥乏味，小学生年纪又小，在这过程中老师要起到正确的引导作用，教师要抓住小学生好奇心强这一特点，培养学生的创新能力。比如，在教学过程中教师可以根据学生情况结合课本内容开展一些英语游戏、竞赛、表演等，让学生融入其中，在发挥自己的创新思维时还能激发学习的兴趣。另外，在学习一些简单的单词时，如：face，ear，eye，nose，mouth 可以利用唱歌的形式表现出来：“This is my nose，I have one nose...”接着再以这样的形式教学生eyes，ears，让学生通过音乐的形式来记忆巩固所学单词，这样的教学方式让学生学到知识的同时，还使课堂气氛变得活跃起来，从而也提升了小学生的学习兴趣，促进了学生创新能力的培养。

二、建立良好的师生关系

小学生是一个特殊的群体，心智还不成熟，由于各种补习班导致其学习压力大，而社会中的诱惑又比较多，使学生的内心相对敏感，需要得到教师的肯定与赞扬，因此如何让学生更好地学习就需要建立良好的师生关系，充分得到学生的认可，再加上教师的正确引导来培养学生的创新能力。

在教学过程中小学生的想法是千变万化的，做法有时也让人捉摸不透，有些时候会犯一些比较低级的错误，这个时候老师如果对其严厉批评就会在学生的心里上留下阴影，抹杀学生的积极性和创新思维，从而制约以后的发展。因此教师要根据实际情况正确处理和学生之间的关系，让老师在学生心中起到榜样带动作用，而不是对老师的恐惧，要从客观的角度看待问题，根据学生的实际情况进行批评教育，对学生多进行鼓励，相对于一些表现好的学生，教师也要对其表扬，增加其自信心，这也是学生取得好成绩的重要原因。让学生在学习过程中体会到成功的喜悦，也在教学工作中对学生创新能力培养起到一定的辅助作用[2]。

三、创设情境教学培养学生的创新能力

对于培养学生的创新能力，创设情境教学是有效途径之一。情境教学中可以让学生根据所设场景更深刻地认知学习内容，能让学生自由发挥，打破了时间和空间的限制，给学生创作一个展示自己的平台。因此教师在开设小学英语课堂教学中，要根据学生的实际情况和课本内容，创设课堂情境。比如Is this pen yours？这样的句子老师可以用钢笔对学生进行提问，可以用Whose pen is it？Is this pen yours？进行表达，此外老师可以让学生进行情景对话模仿，来加深学生对知识的记忆，并且鼓励学生创新思维，通过实践提升自己的创新能力。此外教师还要多组织学生进行分组学习，在不偏离课本知识和学生实际的情况下进行情境教学，提升学生的团队意识，能够相互取长补短。同学之间还可以相互监督。比如老师可以组织一次单词竞赛，以小组的形式进行，最后按小组成绩对其进行奖励，如一支笔、一个本子等，这样的小组形式一方面让学生之间相互配合，另一方面对学困生也起到带动作用，也增强了其责任感。虽然小小的奖励不算什么，但是对于小学生来说是对他们的一种认可，也会让其在学习过程中更主动地探索知识，并在此基础上提升创新能力。

四、教师的正确引导培养学生思维拓展

在传统的教学中，教师一般都采用灌输式教学，一支粉笔、一本书、三尺讲堂，就基本完成了一堂课的内容，对于学生的思维方面和创新能力起不到促进作用[3]。然而在新课程的背景下，教师更注重于学生从思想到知识的多方面发展。在小学这个年龄的学生正处于培养学习兴趣和思维能力的黄金年龄，因此教师要充分发挥自己为主导、学生为主体的特点。例如在上课过程中教师要鼓励学生踊跃发言，在问题上敢于提出质疑，鼓励学生在学习中要有一种积极探索精神，打破传统观念的束缚，从而创建一个高效、高质的教学环境，使学生在思维模式和创新能力上全面得到提升。

在小学英语教学中，对于学生创新能力的培养并不是一日之功，这就需要教育工作者不断创新教学思想，完善教学模式，让学生处在一个良好的受教育环境中，在此过程中教师要正确引导，并且不断培养其学习兴趣和创新能力，为学生以后的发展夯实基础。