小组合作学习模式在小学英语中的应用策略刍议

刘 慧

（宁夏中卫市中宁县第二小学，宁夏 中卫）

随着教育体制的不断改革，在小学英语教学过程当中，教育工作者们应该充分利用当下有效的教学资源，以小组合作学习的教学模式使学生充分参与到课堂学习当中来。在小组合作学习模式的引导下，小学生能够提升对小学英语的学习兴趣，而通过小组进行互动的形式，也能使得学生培养团结协作、共同奋斗的品质。本文将针对小学英语教学实际，对小组合作学习在教学中的应用方面提出了以下的几点认识。

一、小组合作学习的重要性分析

现阶段，随着教学课程改革的不断发展，学校和教育工作者们应该将教学模式进行适当的调整，在以往的传统教学模式进行教学的前提下，应当适当结合小组合作学习教学模式，通过小组合作教学模式可以让学生充分参与到小学英语课堂中来，以学生为主体进行小学英语教学，从而使小学英语课堂教学质量有所提升。而通过小组合作学习的方法，学生可以进行合作学习，也在一定程度上促进了学生语言沟通能力的提升，在英语学习的过程当中能够提升一定的口语能力，促进小学英语教学质量的提高。

二、小组合作学习模式在小学英语教学中的合理运用

（一）选择适当的合作时机

在现阶段的小学英语教学过程当中，教育工作者们应该充分利用小组合作学习模式进行英语课堂教学。而在小组合作学习模式的过程中，教育工作者们应该将合作学习贯穿于英语教学的全程当中，也应该选择适当的合作时机，促使合作学习能够高质量完成。而在小组合作学习的过程中，教育工作者们应该根据学生的英语基础能力进行分组学习，针对每名同学的不同特点进行适当的教学，在这种适当的合作时机之下，小学英语教学才能够得以更好的开展。

例如：在小学英语教学当中，教育工作者们应该充分利用当下的合作小组学习模式，针对基础不同的学生应该进行针对性的教学。对于一些基础性较差的学生来说，教育工作者们应该利用全班教学的方式进行基础性的教学，从而达到学生巩固知识的目的。而对于一些基础知识较扎实的同学来说，教育工作者们应该充分利用开放式的教学活动开展小组合作学习，让学生在小组学习的过程中能对一些问题进行探讨研究，通过探讨研究的方式可以让学生充分参与到英语学习当中来，从而能够提升小学英语教学质量，促进小学英语教学更好地发展。

（二）科学化合理化地分工

在小学英语教学过程当中，教育工作者们在利用小组学习模式的情况下，应该充分注意是否能够让学生进行科学化合理化的分工，针对不同类型的英语知识应该适当让学生发挥自己的特长，在查询知识的同时能够巩固自身的学习能力，从而也为其他同学提供了一定的学习经验，促进小组内部学生的共同学习、共同发展。因此，教育工作者们应该充分注意学生在英语学习中的分工情况，从而使学生能够做到有计划、有目标地进行学习[1]。

例如：由于现阶段小学生年纪小，缺少对事情的规划性，而教育工作者们作为学生的主要监督人，应该要充分帮助学生做好对于英语学习的规划和安排。在英语小组内部，组内成员要明确分工，每个成员都要有任务和职责的划分。可以设立小组长，小组长要负责组内角色的划分，组织成员开展小组合作学习，在遇到难题时，小组成员应该齐心合力共同解决这一难题，通过商讨或查询资料的方式进行解决，而教育工作者们也可以在一旁提供适当的帮助，从而能够促进学生提升解决问题的能力，最终能够促进小学生对于英语学习的学习兴趣的提升，从而促进小学英语教学质量的更好发展[2]。

（三）充分调动学生参与性

在小学英语学习阶段，教育工作者们应该充分利用小组学习模式，以学生为主体让学生参与到小学英语课堂教学当中来，从而能够充分地调动学生的参与性和积极性。另外，小组合作学习也有利于培养学生创造性思维，通过小组学习的过程中，学生可以充分表现自己的能力和个性，并且在教育工作者的引导下可以将自身的才能得以发挥，也使得同学和老师更加了解学生的学习能力，从而促进学生对于小学英语学习兴趣的提升，能够主动参与到课堂教学当中。

例如：在小学英语教学过程当中，教育工作者们可以开展各种类型的英语兴趣活动，通过英语兴趣活动可以提升小学生对于英语学习的兴趣。并且在英语学习的过程中，可以检验自身学习上存在的一些漏洞，通过教育工作者们的监督和同学们的帮助可以将一些难题得以解决，而这些英语兴趣活动也在一定程度上能够提升小学英语合作学习的教育质量，从而能够促进教育工作者们教学工作的有效开展。

在现阶段，教育工作者们通过小组合作学习模式的教学方法，可以为小学生学习英语创造一个良好的学习环境。而在合作学习的情境下，开展小组合作学习也有利于学生合作意识的养成和交往能力的培养工作的开展。因此，本文通过对当下小学英语合作小组学习模式的有效分析，提出了几点针对性的措施来促进小学英语合作学习的学习模式的发展，最终能够促使小学英语教学质量达到最佳的效果。