让小学语文变“有滋有味”深述

辛 鑫

（吉林省长春市农安县伏龙泉镇新阳中心小学，吉林 长春）

小学语文是非常重要的基础性学科，其相关活动本身的合理开展，对于学生自身语文素养的提升和发展是十分关键的，同时也影响了学生其他学科的学习。在实际语文教学活动中，我们应该做好相应的优化，进一步提升语文教学活动的有效性和先进性，引导学生更好地学习语文。那么，如何提升小学语文教学的趣味性呢？下面结合笔者的教学经验介绍几种途径：

一、基于教材内容进行合理发挥

教师在语文教学中应该对教材内容进行充分的分析，并且结合其内容，选择合理的教学方式，这样才能更好地激发学生的学习兴趣。例如，在教学长春版四年级语文下册《爱美的梅花鹿》一课时，课文内容依据事情的发展顺序进行了叙述。整篇文章前后的结构较为分明，同时语言也十分紧凑优美，故事生动，对于学生来说是一个非常优美的寓意故事。由于文章内容相对浅显易懂，其中的一些理解和分析难度相对较低，学生很容易出现注意力不集中的情况，为了进一步提升学生的学习兴趣，我们可以在实际教学中通过提问来创设相应的情境。教师可以结合课文中梅花鹿遇到危险时，让学生想一想梅花鹿会对他的腿和角说些什么呢？这时候学生就可以结合自己的生活经验进行回答。在这样的教学过程中，学生的思考可以更加主动积极，并且能够运用自己的生活经验，这对学生来说是非常有趣味性的。再如，小学五年级下册《会飞的蒲公英》的文章采取了象征的手法，对于母亲对孩子的期望进行了描写。在具体的教学中，我们可以利用自学、互助讲练结合的方式来展开相应的教学，让学生阅读课文理解其中的意思，然后通过互助式的讲练结合培养学生的学习能力和团队合作能力。在这一过程中，学生可以对文章的脉络和结构进行更好的掌握，同时也能够更加深入地明确课文的中心思想。

二、利用多媒体激趣

多媒体技术的应用改变了我们生活的方方面面，教学当然也在其中。多媒体技术运用到教学中可以帮助教师完成不同教学环节过程的控制，并且也能够让课堂教学变得更加有序。通过对多媒体技术的应用，也能够激发学生的学习兴趣，让课堂充满生机，利于教师突破重点。

教师运用多媒体课件，可以更好把握教学的节奏，学生也可以更好地跟随教师的思路进行思考。多媒体课件的运用，能使学生从更加形象化的角度来体会和理解文章内容，这对于提升教学质量和效果非常关键。例如，在教学长春版小学语文四年级上《桂林山水》一课时，很多学生对于桂林的景色没有亲眼见过。我们可以为学生准备一段关于桂林山水美丽景色的视频资料，让学生观看视频，并且想一想自己所看到的景色和自己去过的其他地方有哪些差异，这样可以让学生理解桂林的山“奇”在哪里，桂林的水“美”在哪里。多媒体教学方式的运用，让学生从主观感性的层面去学习、去体会，这样的教学更能激发学生的学习兴趣，使枯燥的课堂变得活泼、灵动。

三、丰富语文学习活动

让学生具备一个充分的语言运用的空间和机会，是我们每一位语文教师应该做到的。在新时期小学语文教学中，为了让学生感受到语文知识的学习乐趣，我们应该结合学生语言应用培养方面的需求，调整教学内容，丰富教学活动，为学生提供一个语言表达的机会，让学生在参与的过程中更好地对语言进行沉淀，同时也能激发他们参与的主动性，让他们乐于表达。例如，在日常教学活动中，实际训练采取多样化的方式，教师可以安排学生参与“演讲擂台”“剧场表演”等不同的方式，让学生在这一过程中，更好地提升自身的口语表达能力，并且能够对自己所学的语言进行更好的运用。在参加“演讲擂台”“剧场表演”的同时也能激发学生的语文学习兴趣，培养学生的综合学习能力。

总而言之，教师在小学语文教学中，应该善于对陈旧的教学方式进行改进，引入新的教学思路，激发学生的学习兴趣，让整个小学阶段的语文教学活动变得更加富有趣味性和吸引力。