新课程理念下高中政治教学的几点研究

许今应

（福建省德化县第一中学，福建 泉州）

自从新课程改革实施以来，全新的课堂教学理念逐渐融入各学科的教学中，引领广大一线教育者对课堂教学进行深入研究，并指导学生如何学习，应该学习哪些知识，怎样进行交流与合作，使学生能充分了解合作、探究学习的任务、方法和注意的问题，从而推进课堂教学顺利实施和开展。高中政治教师以新课程理念为实施教学的依据，在课堂教学的各个环节中鼓励学生对政治知识产生质疑，创造多样化的教学氛围，引导学生进行合作交流，共同商讨，寻求解决问题的办法，以提高学生的合作意识和创新实践能力，及时地调整课堂教学的内容，优化课堂教学的结构，激发学生的学习兴趣，以全面提高课堂的教学质量。下面结合新课程理念，就如何研究高中政治课堂教学，提出如下几点看法：

一、坚持以学生为主体的教学观念，科学地融入新课程理念

传统的课堂教学观念依旧影响着广大教育者的教学行为，仍旧采用满堂灌或一言堂的落后教学模式，在教学中，教师过于干涉学生的言行，总觉得让学生一字不差地记过、背过，才能提高学生的学习成绩，这种滞后的教学方式，过分地突出教师的主导地位，而忽略学生在课堂上的主体位置，导致学生只能被动地接受学科知识。变革陈旧的教学模式，融入新课程理念，成为当前教学改革的重要任务。高中政治教师要遵循以学生为本的新课程理念，充分发挥学生的主观能动性，引领学生主动地分析问题、解决问题，以提高学生的自主学习意识。比如在讲解《文化的多样性与文化传播》这节课的教学内容时，教师可以给学生留出充足时间，在网上进行搜索，让学生找到不同国家、民族和地区不同的文化特色，感受世界文化的多样性，然后让学生通过新闻媒体观看关于各国之间进行文化交流与传播的视频，感受世界各地不同的文化习俗和传统，最后在讲解新知时，可以把学生分成若干小组进行讨论，说一说自己所看到的不同文化，学生纷纷举手发言，踊跃参与讨论，有效激发了全体学生的学习积极性，最大限度地提高了课堂的教学质量。

二、开展趣味性的快乐课堂教学，合理地渗透新课程理念

教育界的广大教育者、学者和专家始终把激发学生的学习兴趣，实施快乐的课堂教学，作为深入研究和探讨的热门课题。如何营造快乐的课堂气氛，创设愉悦的课堂环境，最大程度地激发学生的学习兴趣，也是新课程理念迫切解决的重要问题。高中政治教师针对学科的特征，构建多样化的教学情境，运用幽默风趣的导入语言，潜移默化地渗透新课程理念，让学生以饱满的热情去学习政治知识，以促使学生学习效率的提高。比如在学生学习《我国公民的政治参与》这节课的知识时，为便于学生理解民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的内涵，可以在班级内组织一次选举大会，让学生根据自己的意愿选举出自己中意、信赖的班干部，行使自己在班级内的民主权利，增强课堂教学的趣味性，让学生深深地体会和感受民主权利，以达到课堂教学全面实施的效果，从而真正激起学生学习政治知识的兴趣。

三、融入贴近生活的教学案例，全面地深化新课程理念

高中政治学科知识中蕴含大量的生活事件，只有把这些事件真正运用到课堂教学中，才能推进新课程理念的深化。为此，在高中政治课堂教学中，教师结合与教学内容相符的生活案例，向学生传授政治知识，让学生感受到国际风云的变幻，以及经济社会的快速发展，从而充分调动学生的学习热情，满足学生的好奇心和求知欲。例如，在讲解《树立正确的消费观》这节课的内容时，教师为了引领学生进行合理的消费、适度的消费，避免学生盲目从众的消费心理，可以为学生创设生活化的场景，在班级内开一个超市，让学生拿出自己的物品，放在超市里出售，这样才能抛砖引玉，引发学生对消费的正确认识，同时启发学生明白教师为什么要举这个例子，这个例子与消费观之间又存在怎样的关系，从而在学生的头脑中留下深刻的印象。

综上所述，高中政治教师要具备高瞻远瞩的教学思想，在新课程理念的引领下，利用上述有效的方式，深入地研究和解析课堂教学的实质，找寻到更科学、更有效的教学方法，牢牢地把握新课改带来的各种机会，及时地对课堂教学进行反思和总结，全面贯彻新课程的教学理念，从而打造出高效、优质的高中政治课堂。