微课在Flash 动画制作课程教学中的应用分析

福建省晋江安海职业中专学校 洪天配

微课是移动互联网发展的产物，将这种新型的教授模式运用于课堂教学过程中，对于相关学科教学质量的提升有着极大的影响。而我国进行教学改革后，对于《Flash动画制作》课程有了越来越高的重视，而通过传统课堂教学模式对学生们进行这门课的教学，不仅会使得教师的教学受到诸多限制，同时也会影响学生们对于这门课的学习兴趣。因此为了这门课的教学发展，教师逐渐将微课教学模式运用到了教学之中。因此，如何在Flash动画制作教学活动中开展微课教学已经成为教育工作者研究的重要课题。

一、微课的概念和特点

微课是指教师在对学生们进行教学的过程中，以视频为主要载体对学生们进行的教学方式。通过这种方式，有利于帮助教师记录在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，具有情景化、短小精悍的特征，对于教师教学质量的提升有着极大的促进作用。一般情况下，利用微课进行教学的时间都在10分钟以内。虽然微课模式教学主题简短、内容精炼，但这其中拥有着广泛的资源应用面，并且学生们可以通过多种学习方式进行相应的学习活动，有利于学生们掌握好学习时间，对于学生们学习成绩的提升有着极大的促进作用。

二、Flash动画制作课程教学的现状

《Flash动画制作》这门课程拥有着较多的知识点，并且在教学概念方面也较为复杂，如果没有一定的理解能力，就无法进行这门课程的学习。而在动画的类型方面，学生们不仅要进行逐帧动画、形状补间动画相关知识的学习，同时还要进行动画补间动画相关知识的学习。同时不同知识知识点的概念又存在着一定的相似性，如果没有极强的学习能力，就会使得学生们在学习的过程中对于所学知识产生混淆，不利于学生们的学习。而我国在进行教学改革工作之前，教师在对学生们进行《Flash动画制作》的教学时，所使用的教学方式都是以传统的教学模式为主对学生们进行教学的。教师在对学生们进行教学期间，首先会将各个知识点进行剖析然后进行讲解，再进行演示教学，最后通过学生上机实践进行巩固。虽然通过这种方式对学生们进行教学，能够在一定程度上促进学生们实践能力的提升，但是这种教学方式需要占据大量的时间，尤其是教师需要利用大量的时间进行理论课程的教学，若学生们在学习的过程中对于理论知识缺乏足够的理解，就会导致学生们对所学知识缺乏足够的兴趣，不能完全理解实验的目的和操作过程。最终导致学生渐渐失去对这门课程的学习热情，从而影响了学生们的学习质量和效率，不利于这门课程教学工作的开展。因此为了帮助教师开展Flash动画制作课程教学，促使学生们能够积极投入到学习之中，教师需要使用微课模式对学生们进行相关知识的教学。

三、微课在Flash动画制作课程教学中的应用

1.设定好教学目标。

教师在对学生们进行Flash动画制作课程的教学时，为了提升学生们对于这门课程的学习兴趣，并且积极投入其中，教师可以通过微课教学模式对学生们进行教学。由于微课具有自身独特的特点，并且在教学时间方面相对较短，因此教师在对学生们进行教学时，需要做好教学目标的设定，进而根据所设定的教学目标开展教学工作。同时教师只有设定精简、明确、突出重点的教学目标，才能保证相关教学工作的持续开展。例如教师在对学生们进行制作“五光十色”这节课的教学时，在进行教学目标设定的过程中，教师需要以“让学生们学会如何通过代码来控制元件随鼠标移动并更改元件的颜色”为教学目标进行相应知识的学习。只有这样，才能保证教学工作的顺利开展。

2.选择合适的教学内容进行教学。

教师在对学生们进行微课教学时，为了保证教师的教学质量，教师需要对所进行教学的内容和目标进行严格的分析，进而对微课课程的教学内容进行合理的选择，并且进行相应的教学工作。而在《Flash动画制作》这门课程之中，学生们需要进行学习的主要内容包括了二维动画设计理论、二维动画制作方法和脚本编写和运用等知识。因此教师在对学生们学生进行《Flash动画制作》课程教学时，需要以理论知识和简单应用为手段对学生们进行教学，从而通过这种方式，让学生初步了解二维动画的设计理论和制作方法，让学生们在学习的过程中以Flash动画制作基础篇、Flash动画制作应用篇和A ction-Script脚本进阶篇为主要的学习步骤进行学习。而在实际教学的过程中，为了促进学生们学习成绩的提高，教师还需要根据教学内容对学生们进行针对性的项目练习，从而使得学生们在练习过程中进一步产生学习热情和信心，有利于学生们学习能力的提升。

3.进行微课视频教学内容的制作

《Flash动画制作》课程需要在多媒体、广告设计、动漫设计等教学领域进行相应的教学，具有很强的实操性。如果学生们在学习的过程中进行了初级阶段的学习，就能够使得学生们经过学习之后顺利进行制作动画的实践工作，并且完成一个简单的Flash动画作品，对于学生们自身能力的提升有着极大的促进作用。但是在接下来的学习过程中，学生们还需要进行 Flash动画制作中的图形绘制、时间轴和帖、A ction?Script脚本语言等相关知识的学习，学生们只有具有较广的知识面才能促进教学质量的提升。因此为了进行这些内容的教学，教师需要做好微课视频教学内容的制作工作，只有这样，才能推动教学工作的开展。

4.创建一个微课交流平台。

教师对学生们进行微课模式的教学活动，最终是以网络环境作为媒体进行教学内容的传播的，通过这种方式对学生们进行教学，有利于学生们加深对于所学知识的理解，对于学生们学习成绩的提升有着一定的影响。因此为了能够让学生们顺利看到教师进行教学的微课视频，教师可建立专门的Q Q群，定期将所进行教学的视频上传到群中。从而通过这种教学方式，便于学生们进行教学视频的下载或在线观看。同时教师和学生还可以通过群讨论的形式，对学生的疑难问题进行解答和交流，定期检测学习成果，鼓励学生在平台上分享学习经验和心得，以促进学生们学习成绩的提升，有利于《Flash动画制作》课程教学工作的开展。

四、结语

随着我国信息技术的飞速发展，同时随着我国教育改革的逐步推进，教师在对中职学生进行《Flash动画制作》课程的教学时，为了促进学生们对于所学课程学习兴趣的提升，同时为了促进学生们经过学习后能力的提升，教师要善于利用信息技术，不断创新教学理念和方法，将微课教学模式运用于《Flash动画制作》课程的教学之中，以增强学生Flash动画制作能力，有利于学生们的进步和发展。