浅论影响农村初中英语教学发展的因素

颜惠兰

（龙海市程溪中学）

随着经济全球化的发展，英语成为人们沟通的桥梁，越来越多的人开始学习英语，家长也越来越重视学生的英语学习情况，因此农村初中英语教师要不断地分析英语教学中出现的问题，要加速农村初中英语教育的发展，进而提高农村初中英语的教学质量。

一、影响农村初中英语教学发展的因素

1.学习英语的态度和目的

经过长期的观察和分析我们发现，农村初中生学习英语的积极性不是很高，有些学生甚至不想学习英语，他们认为只要不出国就没有必要学习英语，运用汉语同样可以进行沟通和交流。农村初中英语课堂教学以教师的讲解为主，教师是课堂的领导者，学生只能被动地接受英语知识，他们的主体性得不到发挥。教师认为学生学习英语的目的就是考试，因此教师为了完成既定的教学目标，将教学的重点放在了应试技巧上，很少会让学生进行英语口语的练习，这就降低了他们的英语口语水平，使得他们不能很好地运用英语进行沟通和交流。学生为了在考试中获得较高的英语成绩，往往会跟着教师的步调进行学习，很少会进行相关的英语口语练习。

2.学生比较迷茫

学生从小学开始学习英语，但他们接触到的英语是最简单的单词或者词组等，教师没有对英语知识进行归纳和整理，也没有教授他们基本的学习英语的方法，这就使得他们学习到的英语知识较为零散和混乱，学习比较迷茫。初中英语包含的内容较多，学生要记忆大量的单词、词组、语法等，由于他们没有掌握一定的方法和技巧，所以他们的学习效果不是很好。学生花费了大量的时间和精力，但是仍旧学不好英语，这就使得他们丧失了学习的动力和积极性。

3.教学模式

农村初中英语教师的教学模式较为传统，他们大多采用“满堂灌”“一刀切”“填鸭式”的模式进行教学。教师作为课堂的领导者对教材内容进行讲解，学生被动地接受知识。在传统的教学模式下，学生学习的积极性得不到发挥，他们学习的兴趣也得不到激发，这就降低了英语教学的质量，影响了英语教学的发展。

二、加速农村初中英语教学发展的对策

1.端正态度，明确目的

随着经济全球化的发展，英语成为人们沟通和交流的主要工具，因此学生要端正自己的学习态度，要加强对英语的学习。经过观察我们可以发现，越来越多的外国人来到了中国，因此即使不出国我们也会遇到外国人，也要运用英语进行沟通和交流。学生学习英语的目的就是要运用英语进行沟通和交流，因此在农村初中英语教学中，教师不仅要教授学生基本的英语知识，还要训练他们的口语，要不断地提高他们的英语口语水平。教师不能为了完成教学目标而忽视了英语口语的相关练习。

2.引导和帮助

小学英语较为简单，学生在学习时不需要太多的技巧和方法。而初中英语学习中没有正确的技巧和方法，学生在学习时就会感到迷茫，因此教师要及时地进行引导和帮助。教师要教授学生一些学习英语的技巧，要让他们找到适合自己的学习英语的方式。在学习初中英语时学生要记忆大量的单词、词组、语法等，如果掌握了一定的技巧，他们就可以提高自己的学习效率。例如：在记忆英语单词时，教师可以让学生根据音标进行记忆。英语的音标通常会对应一定的字母，只要掌握了音标和字母之间的联系，学生就可以根据音标将英语单词写出来。有时虽然我们不知道英语单词的意思，但却可以将其读出来，其实这就是根据字母与音标之间的关系来进行的。教师还可以让学生运用拆解的方式进行单词的记忆。有些英语单词是有词根的，学生只要掌握了其中的规律就可以将单词进行拆解，这样就降低了单词记忆的难度。

3.改变教学模式

要加速农村初中英语教学发展，教师就要改变传统的教学模式。教师要转变自己的角色，要由课堂的领导者转变为学生学习的引导者和帮助者。教师要运用灵活多变的模式进行教学，要选择适合学生的教学模式进行教学，要提高课堂教学效率。教师要将学生作为课堂的主体，要在课堂教学中体现他们的主体性，要激发他们的学习兴趣，要使他们积极主动地进行学习。学习兴趣是学生学习的原动力，因此教师要运用多种方式来激发他们的学习兴趣。

4.多样化的学习活动

学生要想学好英语就要进行长期的学习和练习。教师要开展多样化的学习活动，以此来提高学生的学习效果。我们知道学习英语时氛围是很重要的，因此教师要努力为学生营造一个好的学习氛围。在农村初中英语教学中教师可以运用多媒体播放一些英语歌曲、视频等，这样既可以吸引学生的注意力，又可以使他们快速地进入学习英语的氛围中。

总而言之，影响农村初中英语教学发展的因素是多种多样的，因此教师要不断地进行教学反思和总结，要找到自己教学中的不足之处并进行改正。为了加速农村初中英语教学的发展，教师和学生要端正学习英语的态度，要明确学习英语的目的。教师要对学生进行及时的引导和帮助，要改变传统的教学模式，要开展多样化的学习活动。

［1］刘小明.影响农村初中英语教学水平的因素［J］.中学教学参考，2011（15）：21.

［2］李向阳.影响农村初中英语教学质量的因素及对策［J］.甘肃教育，2014（21）：89.