初中英语中考复习的教学策略探究

杨叶惠

（会宁县郭城驿镇华峰初级中学）

一、制定高效合理的复习计划

学生即将面临中考，所以在复习的时候就会出现手足无措的问题，不知道该从什么方面进行复习，针对这样的情况，教师应该为学生制定高效合理的复习计划，一方面能够让学生充分利用时间，避免在学习的时候出现手足无措的问题，能够以更加积极的心态面对中考，另一方面，教师为学生制定高效合理的复习计划，能够有效提高学生的学习效率。

教师为学生制定高效合理的复习计划具体可以体现在以下几个方面：一是教师让学生对教材中的知识点进行有效把握，夯实自己的英语基础，首先教师让学生对教材中的单词、句型等进行有效的记忆，避免在考试的时候出现由于忘记单词和句型而丢分的问题，然后教师在学生有效把握有关单词和句型的基础上让学生完成一些更有难度的问题，这样能够提高学生对知识掌握的程度，教师在教学的过程中通过让学生对知识点进行有效掌握的方式能够让学生形成有效的知识框架，同时教师让学生完成更有难度的问题，能够加深学生对其中运用到的理论知识的了解；二是教师应该组织学生对专题进行复习，让学生将零散知识点进行有效的整合，同时在专题复习的过程中教师应该增加一些其他方面的训练，例如教师组织学生进行听力练习，在掌握专题知识的基础上能够有效提高自身的听力能力；三是教师让学生对知识进行系统复习，突出的特点就是能够将所有的知识进行融会贯通，这样通过知识点、专题和系统的方式进行复习，能够为学生构建点、线、面三位一体的复习计划，从而提高学生的复习效率；四是教师应该让学生通过测试的方式把握中考英语的发展方向。

二、为学生营造一个良好的复习氛围

学生在面临中考的时候都会出现心浮气躁、压力过大的问题，这样会严重影响学生的复习效率，使学生在考试的时候不能正常地发挥自己的能力，针对这样的情况，教师应该不断完善教学内容，转变教学方法，从而为学生营造一个良好的复习氛围。

教师为学生营造一个良好的复习氛围具体可以体现在以下几个方面：一是教师积极与学生进行沟通，了解学生学习上的困难并及时帮助学生克服这些困难，让学生能够全身心投入到英语的复习当中；二是教师转变传统的复习方法，让学生通过讨论的方式加深对有关知识的理解，教师在教学Where did you go on vacation？的时候就可以采取这样的方法，让学生围绕主题进行讨论，有的学生说“I went to summer camp”，还有的学生说“I visited museums”，学生在讨论的过程中加深对“on vacation”和“summer camp”等词的了解，同时学生在讨论的过程中还锻炼了自己的语言表达能力，增强自己的语感，教师使用这样的教学方法能够为学生营造一个良好的复习氛围，从而有效改善学生压力过大的问题，使学生在考试的时候能够正常发挥自己的水平。教师在教学的过程中通过积极与学生沟通和转变传统的复习模式的方式，为学生营造一个良好的复习氛围。

三、培养学生良好的复习习惯

学生在复习的过程中经常会出现不能及时改正自己的错误或是被同样的错误绊倒好几次的问题，出现这种问题的主要原因就是学生在学习的过程中没有形成良好的学习习惯，致使学生在复习的过程中不能有效掌握有关的知识点。针对这样的情况，教师应该不断完善教学内容，在教学的过程中培养学生良好的复习习惯，具体可以体现在以下几个方面：一是教师指导学生对自己在学习过程中出现的错误进行总结，这样能够有效降低学生同样错误出现两次的几率，例如学生在做题的过程中经常会把location和vocation混淆，教师可以指导学生将这两个单词通过其他单词联想记忆的方法进行区分，并总结二者之间的区别，避免下次做题的时候出现同样的错误；二是教师指导学生在做题的时候将自己的做题心得或是做题中遇到的知识点进行总结，这样不仅能够提高学生的做题速度，还能让学生加深对其中出现的某些知识点的理解，例如学生在做阅读或是写作的时候经常会遇到类似“so that”或是“because of”等词汇，教师就可以指导学生将这些高频词组进行总结，从而提高学生做题的正确率。

总之，教师在教学的过程中通过制定高效合理的复习计划、为学生营造一个良好的复习氛围、培养学生良好的复习习惯的方式进行初中英语中考复习的教学，从而提高学生的复习效率。

［1］汤小容．浅谈如何开展初中英语的词汇教学［J］．读写算（教育教学研究），2015（42）．

［2］郭艳蓉．为学生插上一双隐形的翅膀：初中英语阅读课中词汇教学初探［J］.校园英语（下旬），2015（6）．