高中英语教学中如何开展自主探究学习

苏丽霞

（山西省汾阳中学）

在以往的高中英语教学中教师一味地传授英语知识，不注重引导学生自主探究学习，致使学生长期处于被动学习的状态，学生不懂得如何自主探究，导致学生自主学习能力和探究能力比较差。为此，在英语课堂上，教师要指导学生进行自主探究学习，将学习的主动权给学生，由学生决定学习策略，从而逐步提高学生的自主探究能力。

一、高中英语教学中开展自主探究学习的重要性

现阶段高中英语教学中教师引导学生自主探究学习，使学生不再被动学习，充分发挥出学生学习的主动权，激发学生产生自主探究学习的动力，并且在自主探究的过程中，让学生能够独立解决遇到的问题，自主总结英语知识点。学生不再依赖教师的讲解，渐渐地掌握了自主探究学习的方法，使学生由被动接受知识转变为主动自主探究学习，有利于培养学生的自主学习能力，深入挖掘学生的学习潜能。同时，学生可以按照自己的学习策略自主探究英语教学内容，不仅凸显出学生的主体地位，还调动起学生学习的积极性和自觉性，使学生具备自主学习英语的能力，全面掌握英语单词的含义，逐渐构建完整的知识体系。为此，教师要给学生提供充足的时间和空间，指导学生自主探究学习，进而巩固和预习所学过的知识，使学生的英语基础更牢固，从而体现出高中英语教学中开展自主探究学习的重要性。

二、高中英语教学中如何开展自主探究学习

1.要求学生提前预习英语内容，增强学生自主探究能力

当前，高中英语教学中要转变传统的教学理念，深入落实以学生为中心的教学观念，注重以学生为中心开展自主探究学习。在讲解新课之前，要求学生提前预习英语内容，使学生对本节课的重点知识有所了解，调动学生自主探究学习英语单词和语法，在探究学习的过程中，标出不懂的地方，带着问题学习英语知识，这样在听课的过程中重点学习不懂内容，有效提高学生听课的效率。例如，在教学“Unit 4 Astronomy:the science of the stars”一课时，教师结合新课内容提出问题，要求学生自主探究新课知识，使学生有充足的时间锻炼自主探究能力，积极主动探究英语文章所运用的语法以及各个段落的含义，逐步增强学生的自主探究能力，进而全面掌握新课知识，更好地学习和理解新课内容，从而提高英语教学的质量。

2.引导学生运用多媒体自主探究英语知识，提高学生自主的探究能力

目前，高中英语教学中运用多媒体传授英语知识越来越普遍，逐渐替代了传统的教学方法，教师可以引导学生运用多媒体自主探究英语语法和单词的含义，自主搜索英语知识，调动学生自主学习的热情，使学生主动运用多媒体自主探究英语电影或是英语动画片，渐渐地学会标准的英语发音，明确英语句式的特点，不断拓宽学生的知识面，使学生的视野更开阔，既加强学生的自主学习能力和探究能力，又让学生积累了丰富的学习资源。图文并茂的英语知识能够吸引学生的注意力，激发学生主动自主探究英语知识，并且，在教师引导下，学会运用多媒体自主探究英语知识的背景以及渗透的文化，更透彻地理解英语知识，进一步加深对英语知识的印象，逐步学会自主获取和探究知识，对于学生优异的表现，教师要给予鼓励和赞扬，增强学生自主探究学习的自信心，从而有效提高学生的自主探究能力。

3.指导学生自主探究学习，培养学生养成自主探究学习的习惯

当前，高中英语教学中教师要注重指导学生自主探究学习，为学生多提供一些自主学习的机会，依据学生自主探究学习的结果，明确学生知识点薄弱的地方，进而有针对性地辅导学生，帮助学生巩固英语基础知识，并传授有效的自主学习方法，久而久之，学生学会了自主探究学习的方法，养成了自主学习的习惯。例如：在学习“Women of achievement”时，指导学生结合新课内容自主学习和自主探究，逐渐使学生习惯于自主学习，并在探究的过程中，自主查找单词的含义，正确翻译出英语句式的含义，全面掌握英语文章所运用的语法，同时，学生可以共同讨论自主探究的结果，创设活跃的教学环境，使教学氛围不再沉寂，学生之间相互补充、相互学习彼此的优点，进而高效地进行自主探究学习，既能使学生养成自主探究学习的习惯，又能提高学生学习的自主性，从而取得良好的教学效果。

综上所述，高中英语教学中教师要依据新课改的要求，注重引导学生自主探究，可以指导学生运用多媒体自主探究英语单词和语法，使学生具备自主学习能力和自主探究能力，充分发挥学生的主观能动性，同时，在学习新课之前，要求学生自主预习英语内容，使学生对新课内容有初步的了解，进而高效掌握英语知识点，既加强了学生的自主探究能力，又提高了学生的学习效率。

［1］刘玲.高中英语教学中如何开展自主探究学习［D］.华中师范大学，2015.

［2］罗萌.高中英语阅读教学中如何开展自主探究学习［D］.华中师范大学，2017.