自然拼读法在小学英语教学中的应用

胡 莉

（广东省深圳市海滨实验小学，广东 深圳）

随着社会的改革和教育的发展，英语在社会生活中发挥的作用越来越大。并且，教材中单词的数量也在不断增强，这种现状就导致学生需要记忆大量的单词。而传统的死记硬背的教学模式就无法满足学生的学习需求了。因此，教师在教学的过程中，就可以利用自然拼读法帮助学生进行单词和语音的学习，让学生能够快速地记忆和掌握单词。为了有效应用自然拼读法，首先，教师要注重听说的教学，以此为自然拼读下的英语学习打下坚实的基础。其次，教师要利用系统化的教学，帮助学生夯实自然拼读法的规则，深化学生的认知。最后，教师要以立体的形式为学生呈现教学内容，引发学生的思考。本文结合我的实践经验，对于自然拼读法在小学英语课堂中的应用进行了以下几点探讨：

一、立体呈现，激发兴趣

只有激发了学生学习英语的兴趣，学习效果才会有所提高。并且，培养学生的兴趣也是自然拼读法有效进行的保障和目标。为了适应小学生的心理发展特点，教师就要保证教学资源和教学模式的立体化。同时，学生只有在立体化的模式下学习，才能增强自身的理解。教学资源的立体化，指的就是在开展自然拼读法教学课堂时，要通过纸质、视频和音频等不同形式整合相应的教学材料，而且这些材料要包含不同题材和风格的内容。而教学模式的立体化，指的就是传统教授与游戏、图画、儿歌等内容的有效结合，进而通过相同或相似的内容，实现立体化的呈现。

比如：在为学生讲述元音字母“i”的用法时，我首先让学生用做出了类似于“i”的动作，并画出了含有“i”的图画。之后，我带领学生共同倾听了教材中的配套的音频，进一步帮助学生明确了“i”的读音。紧接着，我又让学生阅读了包含“i”的词汇较多的故事书。然后，我让学生两人一组进行了跳棋游戏，学生在遇到含有“i”的词汇时需要大声读出来，读不出来的一方就算作输。最后，我让学生以小组为单位在故事和游戏中寻找了带有“i”的词汇，并且，让学生共同制作了英文小书。同时，我还让学生将自己制作的书的内容表演出来了。在这样的模式下，学生就能够有效掌握“i”的用法。由此可见，立体化的教学模式不仅能够激发学生学习的兴趣，提高教学的效率和效果，还能避免机械性地重复，给学生以新鲜的体验。

二、系统教学，夯实规则

系统教学，从本质上来说，就是既要在总体教学的过程中实现系统和科学的安排，又要在自然拼读法的教学中采取系统法。并且，系统教学能够扎实学生的基础，让学生做到看到就能读出来，听到就可以写出来。因此，教师就要利用自然拼读法帮助学生系统地明确44个音素的发音和用法，从而让学生能够利用各个音素的组合完成全词的拼读。教师在阅读教学的过程中，要让学生根据上下文的意思猜测生词的含义和读音，从而增强学生的思维能力，强化学生的英语素养。

比如：在My day的教学过程中。我会让学生自行阅读课文，在遇到生词的时候，我会引导学生联系上下文猜测词义。在这样的过程中，学生不仅掌握了自主学习的能力，还完成了系统学习词汇的过程。

三、丰富阅读，内化认知

对于小学阶段的教学而言，自然拼读法最重要的目标就是提升学生的阅读能力，让学生能够在阅读的过程中内化规则。因此，教师在教学的过程中，就要将国内外的英语读物应用到自然拼读法的教学当中。通过这些语言简单、情节丰富的图书，增强学生的情感认知，强化学生的听说能力，巩固学生所掌握的自然拼读的知识。在有了题材多样的英文书之后，教师就要注重培养学生的阅读习惯。并且，教师要发挥自身的引导作用，让学生以小组合作和分角色朗读等形式完成英语书的阅读。除此之外，教师还要为学生布置阅读的作业，定期开展阅读比赛，进而激发学生阅读的兴趣，让学生在阅读的过程中不断提高自身的学习能力和表达能力。

比如：我在教学的过程中，会定期为学生开展课外读物的阅读活动，让学生在完成理论知识的基础上，自主阅读英文读物。并且，我会让学生以小组为单位表演英文读物中的情境。学生在分角色表演的过程中，就有效掌握了相关的英语知识。

总之，教师在日常教学的过程中，要有效应用自然拼读法，为学生创建立体化的教学过程，让学生能够在系统的教学和充足的阅读素材中不断提升自身的英语实力。教师要利用自然拼读法帮助学生奠定英语基础，从而为学生今后的学习打下良好的基础。