课本剧让初中语文教学更有生命力

福建省晋江市西滨中学 赖凤姑

2011版《语文课程标准》提倡综合性学习。课标指出，综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。

课本剧编演做为一项综合性学习深受学生的喜爱。正确运用课本剧进行教学，会有许多令人意想不到的作用。

一、提高了学生学习语文的兴趣

课本剧是一种学生喜闻乐见的语文学习形式。学生喜欢开放、多元的课堂形式。通过调查表明，大部分学生喜欢语文课文通过课本剧表演这一形式来呈现。

兴趣往往是学习的先导，有兴趣就会有主动性。特别是初一的学生，他们的好奇心、求知欲、参与欲更加强烈，对于能参加表演或观赏同学的课本剧他们表现得更加渴望。

语文版初中语文教材有许多篇目可以改篇成课本剧。比如七年级的《犟龟》《巨人与孩子》《卖油翁》等文。这些课文本身就是一个个生动有趣的童话故事或寓言故事。当我跟学生说我们要把《犟龟》这篇课文演绎出来时，学生就产生了深厚的兴趣。接着我跟学生说，要演就要先读懂课文，得先分析好故事当中的形象，读懂故事要反映的主题。不出所料，学生们认认真真地读起了课文。我让学生自由向语文科代表报名，由科代表选拔。我们尽量让更多的同学参与进去，在角色上拓宽范围。选拔成功的同学还要制作动物的头饰。表演时老师适当地指导，引导学生把角色个性表演出来。当学生们在课堂上把动物头饰戴上时，我们仿佛就进入了一个童话王国。学生出神入化的表演，特别是绘声绘色的朗诵，一下子把我们带到了可爱的动物世界。这样的过程使课堂气氛变得非常活跃。当师生接下来探讨故事主题的时候，学生一下子就答出来了。而动物形象的分析其实在角色编排指导中，就已在老师与同学的交流讨论中完成了。

二、锻炼了学生的语言表达能力

对话是课本剧一个最主要的特征。面对不同身份、年龄段的对话者，采取的对话、语言运用都应该有不同的方式方法。我们经常在指导学生朗读课文时，对学生无法读出感情而大伤头脑。而事实是，学生在表演课本剧时，却能把台词读得十分到位。在排演《期行》一课时，因为是简短的文言文，其语言凝缩简练，学生在改编过程中为了能让故事情节更完整，就增加了许多对话语言，使人物形象更鲜明了。表演元方与父亲的友人，须把友人的语气进行变化来凸显人物的无礼无信及后来意识到自己的问题所表现出来的惭愧，在表演元方时语气是有礼有节又带着气愤。学生对这些台词的感情也不是一下子就领悟到的。他们经过不断的揣摩，才模拟到了人物的语言特点。经过几次这样的实践，他们以后在读其他课文时，就会有意识地读出各种课文的不同情感，或一篇课文内不同语段、不同人物的不同语气，这也提高口语表达能力的一种体现。

另一方面，课本剧带动了班级一些较为内向的学生。他们平时内敛安静，老师一度很担心他们的表达能力欠缺。但经过几次鼓励，他们在参与课本剧的过程中渐渐地放开了各种顾忌，渐渐地融入集体，我们听到了他们表达的声音，着实为他们的进步由衷高兴。这些得益于课本剧走进课堂。

三、增强了学生的自主合作能力

排演课本剧是一个合作学习的过程。有时我们把课文分成几个小片段，每个组自由选择演出内容。课下准备时，小组内合作讨论编写剧本，排练时共同出谋划策，充分发挥集体的智慧进行创作。

比如在教《公输》这一课时，冗长而枯燥的文言文一定是学生讨厌而且畏惧的，我便把这篇课文分成了几个桥段，再分配给小组，各小组完写成剧本再排演。这样几组同学就在同一节课上演出。有了小组智慧的结晶，往往很简短的一个情节都会发生成饱满的故事。表演完成我会让学生先评，然后老师进行点评，以表扬激励评价为主，有时还会评选出最佳编剧奖，最佳组织奖之类的小组，演出的学生自然而然会有一种成功后的自豪感，在这个时候，同学特别能生发出一种集体荣誉感，感受到合作的快乐。

四、改变了传统的课堂模式

传统的课堂模式以老师为主体，课堂氛围严肃、认真，但学生被动接受知识。而现代心理学告诉我们，轻松、愉快、乐观的良好情绪，不但能使人产生超强记忆力，而且能活跃创造性思维，充分发挥心理潜力。是的，当教材内容用课本剧的形式呈现在课堂上时，课堂往往就生动起来了。学生在编演课本剧的过程中，展现了丰富的想象力，确立了自己在实践活动中的主体地位，改变了过去以教师说教为主的教学模式。在学习课文的过程中，让学生表演一段，哪怕是几个动作，课堂气氛马上就会活跃起来。在编演课本剧的活动中，老师也是活动的参与者，他要带动学生演起来，自己就要亲身示范。这时学生看到了一个与平时课堂所见的不一样的老师形象。这时的老师是生活化的，是生动的，是朋友似的。师生关系因此变得更加和谐融洽，课堂焕发活力与生机。

因此，我们语文老师在平时的教学中要有意识地引导学生，将一些内容丰富的课文改编成文艺形式的课本剧，会使学生们产生学语文的兴趣，锻炼出出众的语言表达力，使孩子们更加体会到合作带来的快乐，使他们爱上语文，让初中语文课堂更加有生命力。

[1] 张丹丽.浅析课本剧在中职语文教学中的作用.成功（教育版）G 63 G 42.2013年.

[2] 陈迪.浅谈课本剧在语文教学中的作用.现代教育教学探索学术交流会论文集.2014年.

[3] 2011版《语文新课标标准》.