浅谈如何指导小学生学好语文

（钦北区平吉镇古秀小学 广西钦州 535018）

在小学阶段，小学生学习语文相对来讲是比较抽象的，按照普通标准要求，采取比较传统的教学方式，让语文成绩达标没什么大问题，但是，要让小学生真正的学好、学精、学通，并且能够创新、自主的学习却不是一件容易的事情，尤其在现阶段，新课程要求我们要把学习的主动权交给学生，让学生积极地参与教学活动，从而使学生获得更广阔的学习空间。“自主学习、探究学习、合作学习”就是目前积极提倡的学习方式。那如何使学生在课堂上动起来、积极踊跃回答问题？以前的语文课大多数都是“满堂问、满堂灌”的教学方法，在课堂上即使是活跃起来也没有用，就跟花架子一样，做给听课的学生看的，如何让语文课成为学生的“开心乐园”，让学生提起兴趣学习和阅读？

很多教学实践表明，语文学习的方法多数是多吟诵，多感悟。而目前小学语文课堂教学仍然存在大量繁琐的分析讲解的现象，不仅破坏了课文的内在韵味美和整体美，而且挤占了学生直接接触语言文字的时间。学生听多读少，时间久了，语文教学便就会成了阅读能力差。正如老子所说：“学生在课堂上阅读得很少，而关于阅读的谈话却很多。”针对这种情况，有人甚至尖锐地批评：“小学语文的教学，只有一到三年级是成功的。”因为到了高年级，繁琐分析的现象就开始出现了--我们不知道花那么多时间去处理那些纠缠不清的分段、段意、词语解释、中心思想等，对于一个孩子的语文兴趣的培养和语文积累有什么用处，倒是倒了不少学生学习的胃口，让语文课因为传统教学方式失去教学意义。

课堂上让学生认识到背是读的延伸。背诵必须建立在有感情地熟读的基础上，应该摒弃那些机械式的读背，就像那种“小和尚念经，有口无心”式的读书。要引导学生动情地朗读，直到熟读成诵。因为入情地读的过程，就是理解、内化、积累的过程。正所谓“厚积薄发”。学生不但要“积”，而且要积得“厚”，没有这个“厚积”，学生的表达、写作能力就不可能“如泉之涌，滔滔不绝”。语文教学必须从多读多背入手，对那些要读要背的文章，还要会默写，这样才能形成扎实的语文素质，真正解决语文教学的积弊。

让学生学习语文最基本的任务就是为了能指导学生正确流利有感情地把课文读通、读懂，其实这是一切语言学习的基础。没有这个基础，任何语言的学习都将事倍功半，汉语文的学习尤其如此。读懂的过程，就是语感形成的过程，就是语言积累的过程。因此，教师要在语文教学中保证读的时间，加强阅读的训练，要想方设法引导学生读课文，激发读的兴趣，教给读的方法，丰富读的形式，让学生在读中领悟，在读中理解，逐渐形成较强的语感，提高阅读、写作和文学鉴赏能力，让学生的视野更加开阔。

当然，不是要求每一个孩子长大后都成为文学家。但一个人的文学积累深厚了，他的个性发展会更全面，能使他成为一个更优秀、更完美的人，这是毫无疑问的。而且，从小练就好记性，对他们今后的求学治事处世都有好处，一个好习惯的养成，更会使人一生受益，让学生懂得尊老爱幼的基本道理。

多少年来，应试教育一直控制着人们的头脑，分数成了学校衡量教师、教师评价学生唯一的标准。为了学生成绩显著，教师不辞辛苦地教，学生拼命地学，更有甚者，把分数当作物质交换的条件。有的学生为了取悦家长，只好隐瞒真相而撒谎说假话。“分数至上”的背后隐藏着什么呢?是什么原因导致这一现象发生呢？学生的课余生活被侵占，发挥爱好特长的权力被剥夺，创新意识被抹杀，所谓的创新被当做白日做梦，让学生失去创新的信心，从而整日淹没在题海里，成了作业的俘虏。此问题引起了有关专家和社会各界的高度重视，近年来为了改变应试的模式，全面推进素质教育做了大量的工作。一道道“减负令”下发到学校，对各年级的作业是做了具体的规定。如低年级不留书面作业，高年级的作业是所用时间总共不超过一小时。这样学生有充足的时间参加各种“兴趣活动小组”，体验社会生活，丰富课余活动内容，使学生在知识技能和心理得到全面发展。通过对本校学生情况的调查结果显示，学生的语文成绩不仅没有下降反而更加扎实。由此看来，要激发学生学习语文的兴趣，就得转变教育观念，让学生自主热爱语文。那么该怎样培养他们的兴趣呢？新课程提供了很多内容，这些内容大部分与现在的社会生活，尤其是学生所关注的生活相贴近，这就可能激发他们的兴趣，让他们学习更多有趣的知识。

所以，教师必须研究传统语文的成功教学方法，掌握汉语文的学习规律，在指导学生多读多背、熟读成诵上下工夫，培养良好的读、背、写的习惯。书本上要求要背的内容，必须不折不扣地去读熟背会。这是所有的学生通过努力都可以做到的。如果语文基础差的孩子能将这些最基本的东西熟读背诵下来，也不会再有差生了。语文学不好，原因有多种，但不少人怕读、怕背、怕写，这都是主要的原因。

当然，光学几节语文课，光读几篇课文，是难以提高一个人的语文素质的，也难以达到“厚积”的目的。语文学习最终是需要引导学生在课外阅读这个“海洋”中博采广集。从建国初期到现在几十年来语文教学走了不少弯路，就在教师那么决然地否定传统教学的同时，似乎忘记了上语文课是为了什么，也抛弃了汉语文学习的自身规律，在母语教学的知识海洋里中迷失了方向。

不断开拓创新的思维，推动语文教学的改革不断向前发展。勇于创新是人的优秀品质，是社会前进的动力，是民族未来的希望。教师要创新，学生也要有创新精神。教师只有以一腔热血，勇于开拓的精神、社会责任感献身于教育事，才能使语文教学的改革在教学内容，教学方法，教学手段，教学模式，教学评价等沿着健康、高效的方向前进。新语文教学大纲的实行，为语文教学的改革、创新和发展指明了方向，在新大纲的指导下，全新的教材也应运而生，呈现在学生面前。相信在先进的教学内容，教学方法，教学手段，教学模式下，小学语文教育将走上一个更高的台阶，全国的小学生将接受更好更完善的小学教育。