如何提升小学班主任德育的有效性

黄明新

（深圳市龙岗区南约小学，广东 深圳）

班主任是小学生在校日常生活和学习中的组织者和领导者，更是小学教育主要的实施者，也是沟通学校、家长和学生之间的桥梁。面对社会的快速发展和经济的不断前进，教师在教育工作上的责任和使命越来越大，小学作为学生进入学习的启蒙阶段，在培养学生今后的人生观、价值观上有着密切的联系，小学德育是否有效地开展，影响着学生今后的长远发展。随着新课改的深入，在小学教育阶段实行德育显得更加重要。以下几点是对于小学班主任在德育上的分析建议。

一、目前小学德育教学方面存在的问题

要想培养学生健全的人格离不开教师、学校和家长的共同参与。当今德育在小学中存在的问题，可以归纳为以下几下方面：首先是受应试教育的影响，学生和家长都认为分数才是学习的关键，也成了衡量学生学习的唯一标准，而教师为了完成教学任务，匆匆忙忙地将书本上的德育知识教给学生，忽视了德育教学在学生实际生活中的重要作用。其次，在教学中为了得高分，挤占了德育教学的教学时间用来学习语数外等传统认为的主科，这就导致学校在教学资源上的分配不合理、不均衡，减少了思想品德课的教学课时，教师为了追赶教学进度和完成教学任务，在课堂上滔滔不绝，生搬硬套，忽视了学生内心的真实感受，同时也忽略了思想德育在课下实践生活中对小学生的影响。最后，教师自身素质的低下，导致不能正面健康积极地引导学生，德育的目的是为了小学生综合素质的全面提高，这就要求班主任需要有很强的德育教学能力，而现实中有的教师存在不正当行为或是过激言论，这都不能给小学生起到一个榜样的作用，在一定程度上影响了学生的发展和人格建设。

二、小学班主任德育的有效途径

针对目前小学德育中存在的现象，综合现阶段小学德育的目的和现实情况，小学班主任需掌握以下几个方面。

1.注重教学方式，与学生构建良好的师生关系

传统的德育教学中，教师只是在课堂上单纯地为了完成教学任务而机械地念课本上的知识，忽视了与学生之间的沟通互动，殊不知，兴趣是最好的老师，现代化的教学中，教师应在课前充分了解书本上的内容，提前备课，充分利用课堂上的时间，在有限的时间里传授更多的德育知识，也可利用多媒体教学改变传统教学模式，既开拓了学生的眼界，又增长了学生的学识。同时，多媒体教学又能将书本上枯燥乏味的知识以图片视频的形

式表现出来，加深了学生学习的印象，达到了教学的目的，同时，在这个过程中，又能增加学生和教师之间的互动，让学生对教师产生信任，从而达到教学目的。

2.树立德育教学模范典型，课下组织德育活动

在小学德育教学中，班主任应充分认识到榜样的作用，大到书本上的历史人物典型，小到生活中随处可见的道德典型，都可作为教育模型来激励和鼓励学生模仿学习，帮助学生树立正确的人生方向。同时，在社会多元化发展的今天，对于负面传言和理论，学校和教师也应及时站出来制止，教会学生分辨是非，向学生传输社会正能量。对于课下时间，教师可多组织学生研究历史名人古迹，多组织诗歌朗诵和效仿榜样进行的实践活动，通过温习诗歌中的情感和效仿榜样的事迹，让学生感受到社会中的正能量，从而利于学生团结，确立正确的人生方向。

3.运用情感教学，教书与育人联系在一起

将情感带入到德育教学中，是指在教学中运用语言或是故事情节来感染学生，从而让学生的内心产生强烈的情感共鸣。学生是教学活动的主要参与者，小学班主任不仅要关心学生的学习成绩，更要注重学生德育品性的建设。将班级构建成一个和谐友爱的大家庭，让学生在班级里感受到满满的正能量，定期评选出班级里的好人好事，并且让做过好人好事的小伙伴起到带头作用，纠正其他同学错误的言行，同学之间相互监督，形成一个良好和谐的班级氛围。

教师应顺应时代发展和需求，不断完善和提高自己，同时也应适应时代发展，创新教育方式，树立正确的德育教学理念，为学生创建良好和谐的德育学习环境，为学生学习和生活提供一个温暖的场所。同时，也应注意自身道德建设的发展，不断学习和探索新的知识和领域，全心全意做好自己的本职工作，注重工作细节，从而在提高学生知识的同时也帮助学生建立正确的人生观、价值观，达到了教育的目的。