小学体育教学趣味化与生活化分析

陈丽蓉

（厦门市康乐第二小学，福建 厦门）

随着我国课程改革的不断深入，学生的素质教育成为教育工作者重点关注并研究的问题。小学教育阶段的体育教学目的在于培养学生良好的身体素质，使学生拥有健康的体魄。然而，常常由于各方面原因导致学生产生排斥体育学习的心理，若学生的心理问题得不到及时解决，就会影响其自身的学习以及成长，也不利于学生良好素质的培养。趣味化与生活化体育教学能够使体育教学内容更加贴近生活，并且趣味十足的教学活动也能使学生学习体育知识的兴趣得到激发，调动学生学习体育技能以及知识的积极性和主动性，使学生不再排斥体育课，从而使学生的体育素养得到有效锻炼与培养。

一、小学体育趣味化教学的有效策略

1.利用游戏活动讲授体育知识

由于小学阶段学生的身心等方面尚处于发展阶段，在体育教学中，单纯的说教方法很难引起学生的兴趣，当学生对体育训练的耐受力达到一定限度时，学生就会产生排斥甚至是害怕上体育课的心理。因此，小学体育教师应对小学生的年龄结构和性格特点以及承受能力进行综合考虑，并对小学生缺乏体育运动耐受力的因素进行深入分析与了解。通过游戏活动的开展能够吸引小学生积极参与到体育知识的学习以及技能的锻炼中，使学生对体育知识的学习更加主动。例如，教师可以带领学生开展丢手绢游戏，如果学生犯规则被淘汰，而后要进行体育训练。通过这种教学方法的实施使小学生在轻松、愉快的氛围中学习到了体育知识和技能，提高学生的体育学习效率。

2.创造良好的体育学习环境

在小学体育教学中，为学生创建良好体育学习环境不但能够使学生产生学习的动力，还能使小学生积极参与到体育知识的学习以及体育技能的锻炼中，帮助学生养成良好的体育学习习惯。因为体育教学在校园进行，所以校园环境的优化是提升小学体育教学水平的首要步骤。在进行体育教学过程中，应确保校园操场以及教室环境干净、整洁，以此为学生创造良好的学习环境。让学生置身于良好的学习环境，学生才能以积极向上的态度和愉悦的心情参与到体育训练中，从而激发学生的运动潜能。

3.创新体育趣味教学

在小学体育教学中，趣味化教学是激发学生学习兴趣的关键，并且能够提高教师的教学质量。因为小学体育教学主要以户外锻炼形式为主，所以体育教师应根据小学生的爱好等来创新体育趣味教学，让学生感受体育学习的乐趣，激发小学生参与体育技能训练的欲望，从而使小学体育教学收到事半功倍的效果。

二、小学体育生活化教学的有效策略

1.挖掘生活化教学资源

小学阶段是学生学习的关键时期，也是学生形成初步认知的良好教育阶段，所以将生活元素融入小学体育教学中，能够使学生以生活的角度来认知体育知识以及技能的重要意义，同时也能有效培养小学生的顽强意志和坚持不懈的精神。在实际体育教学中，任课教师可以通过家庭作业的布置将生活元素融入小学体育教学中。例如，可以先让学生坚持为期四天的晨跑锻炼，而后循序渐进地增加晨跑锻炼天数，以此让学生积极、主动地参与到体育技能训练中，并使学生体验到体育锻炼的乐趣。

2.创设生活化学习情境

将实际生活事物融入小学体育教学中能够方便学生对相关知识的理解，从而使学生深入掌握体育技能。因为小学生对概念性知识的理解能力不足，所以需要体育教师利用形象思维为学生讲解体育知识。体育教师可以将生活实际内容融入体育教学中，以此为学生创造良好的学习情境。例如，在讲解立定跳远的技巧以及方式时，倘若单纯讲解其中的知识以及概念等很难引起学生的兴趣，所以教师可以让学生仔细回想哪些动物可以跳得很远，学生就会想到自己生活中见过的青蛙或者小兔子等，而后教师指导学生模仿小兔子进行跳远练习，从而实现小学体育教学质量的提升。

3.引导小学生参与生活化体育教学活动

除锻炼并培养学生体能素质以外，小学体育教学对学生团结合作精神的培养也有着重要作用。体育教师可以利用实际生活中的事物来开展生活化体育教学活动，以此使学生认识到团结的重要性。例如，任课教师可以将学生分成若干小组，带领各组学生开展废旧报纸收集比赛。在此过程中，各小组学生就会团结协作并主动参与到教学活动中，而后教师可以指导学生将废旧报纸制作成飞机，并进行投掷飞机竞赛，同时教师可以对小学生的投掷动作进行指导，不但能创新体育教学方法，还能提升小学体育教学水平。

总而言之，新课改的不断深入对学生的素质教育提出了越来越高的要求。在小学体育教学中，体育教师应充分考虑小学生的兴趣爱好以及学习需要等，注重生活化以及趣味化教学方法的应用，使学生积极参与到小学体育教学中，培养学生良好的体育品质。相信随着体育教学的不断实践与探究，趣味化和生活化教学在小学体育教学和学生素质教育中能够发挥出更有效的作用。