高中英语写作教学中思维导图的应用

于 雪

（铁岭县高级中学 辽宁铁岭 112000）

现阶段，在高中英语写作教学中存在学生英语写作能力低、写作内容空洞等问题，直接导致英语写作教学质量下降[1]。因此，教师在高中英语写作中需要使用思维导图，从而提升学生英语写作积极性，实现教学目标。本文就对思维导图在高中英语写作教学中使用的意义进行阐述，并提出具体的应用对策，以期提高高中英语写作教学质量。

一、思维导图的概念分析

思维导图又称心智图，是英国著名学者Tony Buzan所提出的一种图形思维工具，主要是由节点、连线、连接词这三个部分构成，具有逻辑清晰、条理清楚等众多优点[2]，可以让学生在学习过程中发挥出自身想象力，提高学生逻辑分析能力，实现高质量学习。思维导图在使用过程中以放射性思考为基础，在使用过程中主要是围着一个核心，找到不同层次之间的关系，然后逐层向外扩散，构成每个分支，从而组成一个条例清晰的思维导图。

二、高中英语写作教学中思维导图的应用意义分析

1.提高学生英语写作信心

现阶段，在应试教学的背景下，学生学习压力大，学习时间少，分配给高中英语写作的时间更是屈指可数，使得学生高中英语单词积累量少、对英语写作文章结构缺乏了解，在英语写作中经常出现无从下笔的情况[3]。而思维导图的应用可以将此种情况得到改善，思维导图支持整体的学习风格，教师在高中英语写作教学中使用思维导图培养学生的发散性思维，引导学生从多个角度进行英语文章写作，使得学生的英语写作思路得到打开，从而提高学生的英语写作信心，实现教学目标。

2.提高英语写作文章的逻辑性

现阶段，学生在高中英语写作过程中最常见的问题就是写作文章缺乏逻辑性，写作内容空洞。而思维导图的应用可以将此种情况进行改善，教师在高中英语写作教学中使用思维导图将英语写作内容层级次序、组织观念的关系进行区分，向学生展现出严谨的文章逻辑关系，并为学生写出文章段落的关键词，指导学生对关键词进行扩写，从而提高学生英语写作文章的逻辑性，提升高中英语写作教学质量。

3.实现高中英语写作的因材施教

由于不同的学生对英语文章的理解能力不一样，学习能力也呈现出差异性，对于同一个学习内容，学生的学习质量也呈现出差异性。而思维导图的使用可以将此种情况进行改善，教师在高中英语写作教学过程中将写作教学内容制作成思维导图，将英语文章写作教学要点形象、直观展现给学生，然后在课堂上对思维导图进行分析，从而增加学生们对知识点的理解程度，真正做到因材施教。

三、高中英语写作教学中思维导图的应用对策分析

1.教学过程中采用互动式教学方法

教师要想保证在高中英语写作教学过程中顺利应用思维导图，就需要在教学过程中采用互动式教学方法，在英语写作中加强与学生之间的互动，转变教师课堂上的主体地位，在写作教学中坚持以学生为主的原则[4]，具体可以从以下两个方面展开：一方面，教师在英语写作教学使用思维导图的过程中需要对学生的学习情况进行了解，掌握学生的学习情况，了解学生在学习中遇到的困难，与学生进行沟通，了解学生学习中遇到的困难，帮助学生制定高中英语写作的学习计划，提高学生英语写作的积极性。另一方面，教师需要为学生创建一个和谐的学习氛围，在教学中根据思维导图为学生设置一些问题，对学生进行提问，从而活跃课堂学习氛围，提高英语写作教学质量。

2.英语教师加强对思维导图的理解

教师要想保证思维导图在高中英语写作教学中顺利应用就需要提高自身对思维导图的理解，改变以往的教学方法，具体可以从以下几个方面展开：第一，教师在教学前期对英语教学内容进行充分备课，根据学生的学习情况、教学内容等方面内容为学生设置思维导图，为学生选择合适的英语写作素材，在授课过程中明确自身授课思路，提高教学质量[5]。第二，思维导图具有发散性，对学生的逻辑能力提升具有重要意义，在此种情况下，教师就需要转变以往的教学方法和教学理念，在教学中将重点放在学生的写作能力培养上，从而实现高中英语教学目标。最后，教师需要对学生的学习情况进行反馈，根据学生的学习情况对自身教学方法进行调整，教学中对学生进行鼓励，提高学生学习积极性，实现教学目标。

3.学生提高对英语写作的积极性

高中英语课堂是由教师和学生共同组成的，要想保证思维导图在教学中顺利使用，教师就需要在教学过程中提高学生对英语写作的积极性，使用思维导图对英语写作教学内容进行明确，帮助学生对一些细小的英语写作知识点进行整合，让学生在学习过程中建立一个全面系统的知识体系，然后引导学生在课堂上对英语思维导图进行思考，进行英语文章写作，在英语文章写作过程中总结找出自身写作中存在的问题，并写作中出现的问题进行总结，重新整理写作思路，进行英语文章写作，从而提高英语文章写作水平，实现高中英语写作教学目标。

结语

总而言之，高中英语写作是英语教学中的难点，对学生的英语学习能力提升具有重要意义。因此，教师需要在高中英语教学中融入思维导图，在教学中坚持以学生为主的原则，帮助学生整理英语写作思路，积累英语写作素材，激发学生的英语写作潜能，从而实现高中英语写作教学目标。

[1]周书萌.基于思维导图模式的高中英语写作教学研究[D].河北师范大学,2014.

[2]刘艳菲.高中英语写作教学中思维导图的应用[J].青苹果,2017,(3):78.

[3]王德红.思维导图在高中英语写作教学中的应用[J].英语教师,2016,16(12):102-104.

[4]方莺莺.思维导图在高中英语写作教学中的应用研究[D].山东师范大学,2015.

[5]刘秀玲.试探思维导图在高中英语写作教学中的应用[J].读书文摘,2016(24):170-171.