初中英语教学中培养学生兴趣的方法

（江苏省无锡市滨湖区马山梅粱中学 江苏无锡 214092）

引言

作为高等教育的基础组成部分之一，英语课程一直作为主干课程贯穿于学生求学阶段始终。随着全球一体化和网络技术的不断发展，不论在学生的学习阶段还是在成人的工作阶段，英语都是人们不可或缺的知识部分。当下英语已经是一门不可缺少的学科，在英语教学中更应该培养学生的国际意识，增强语言交流能力，最重要的是培养学生自身对英语的学习兴趣。我们常说“兴趣是最好的老师”，当学生带着兴趣爱好来学习英语时，不仅不会感到吃力，反而会在整个学习过程中获得轻松愉悦的体验。正因如此，在初中英语教学中培养学生兴趣已经势在必行。[1]

一、重视教育环境

想要培养学生对英语学习的兴趣，首先老师应重视教育环境，打造轻松、幽默、愉快的课堂氛围，能与学生打成一片，和学生真诚交流，建立良好的师生关系，让学生感受到老师除了关心重视自己的成长成绩之外，更多的还是希望师生之间不要彼此心存芥蒂，最好能像朋友关系一样的相处。这样学生能够“亲其师信其道”，不但有利于学生在课上的表现，在课下学生也愿意与老师交流，借此来培养学生对于英语科目的兴趣。[2]

二、重视导入环节

当前大多数初中生在小学阶段已经接触过基础的英语学习，虽然能掌握一些基本的口语表达，但对于英语语法、句式没有系统的概念。好在初中阶段最初始的学习也对基本的发音和日常用语进行教学，这时我们的老师就可以在学生已经具备的英语基础之上，设计一定的导入环节。例如，在第一节课上要求同学们先给自己取一个英文名字，老师可以在课前准备一些有美好含义的英文常用名供学生选择，也可以让学生发散思维，凭借自己的喜好给自己取有特点又有趣的名字，这样可以很好的调动学生的积极性，并且在接下来的课堂上他们会对有关自己姓名的词汇保有长期记忆。

三、积极开展丰富的英语课外活动

想要长期培养学生的英语应用能力，首先应将封闭在课堂内的英语学习活动延伸至课堂外，这样一方面可以保证学生在生活中学习英语，能有较好的效率与持久性，另一方面积极开展英语课外活动也是对学生课堂所学知识的一种实践应用检验，同时也让学生学习到更多在课堂内接触不到的课外知识。老师在开展英语课外活动的过程中，主要应做好规划，根据班级、学生水平层次及学生爱好等等因素进行活动组织，如英语角、英语沙龙、全英语博物馆参观学习等活动。学生毫无疑问会对课外活动产生更大的热情，以加深对英语学习的兴趣。

四、提高学生在课堂的主体地位

初中英语的教学主要目的是为学生今后的英语长期学习打好词汇、语法基础，因此教师在教学的过程中需要对学生独立思考能力加强训练。老师应提醒学生注重课堂预习，创造独立学习的条件，让学生带着问题听课。在课程中老师对知识点进行逐步剖析讲解时，学生可以自己进行思考理解过程掌握知识点。老师在学生自主学习的过程中应关注学生是否完全理解掌握相关知识，在学生发生认知偏差或错误时要进行及时的指正并提供帮助，这样的教学方式有利于学生认识到自己的主体地位，提升英语学习的主观能动性。

五、丰富课堂内容，拓展教学形式

想要培养学生对英语的学习兴趣，老师在英语教学过程中最重要的还是掌控好课堂内容，积极寻找新的教学素材，拓展教学形式，从而吸引学生的注意力培养其兴趣。在充实课堂内容方面，引入多媒体教学能够起到降低课堂枯燥程度、吸引学生注意力、活跃课堂氛围以及生动形象的展示知识点等作用。如可以用PPT动画对话代替枯燥的课文，对于生词、生句的记忆可以利用歌曲、电影片段等等加深学生的印象。在拓展教学形式方面，由于学习英语的根本目的是用来交流写作，老师可以设定一些日常生活中特定情境的英文对话激发学生的表演欲。老师要尽力去寻找学生感兴趣并容易驾驭的语言环境，使学生能够主动投入到对话交流当中去，提高英语口语练习的效率。例如，设定一个百货商店的购物情景，让学生扮演售货员和顾客进行售前咨询与价格协商，学生不仅可以对陌生词汇、句型加深印象，还可以锻炼自己的口语能力，增强对英语的学习兴趣和应用能力。

六、采用科学合理的评价方式

学生学习英语的重要兴趣来源就是对未知知识领域的好奇心与掌握之后的成就感，老师对学生学习成果的评价往往就是学生获得成就感的关键。所以在教学过程中，老师要不断积极探索科学合理的评价方式。初中阶段的学生对英语科目才处于起步阶段，没有形成独立完整的语言学习系统，容易对一词多义、语法等难点出现理解错误。对于学生发生错误，老师需要耐心进行教育指导，引导学生在题目做完后养成自主检查纠错并改正的自评习惯。对于接受能力较差的学生老师也切忌简单粗暴的批评，容易使学生造成自卑情绪，丧失对英语学习的兴趣。在课后老师要根据不同的具体情况给予学生客观公正的评价，表扬和批评都运用科学正确的方式，把握好尺度，从而引导学生能够戒骄戒躁地自主进行学习总结，真正使学生获得成就感，有助于培养学生的学习兴趣。

结语

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”《论语》亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”可见兴趣对学习的确有着神奇的内驱动作用，常常能变无效为有效，化低效为高效。成功的教学方法需要的不是强制，而是激发学生自主学习的主观能动性。通过以上方法手段，正确地引导学生，使其对英语学科产生浓厚兴趣之后，学生对于英语学习的氛围自然感到轻松愉快，并且能积极主动的参与到英语教学的各项活动中来。总之，重视教育环境、注重导入环节、丰富课堂内容、拓宽课外活动、拓展教育方式、提升学生主体地位并在最后为学生的学习成果予以科学合理的评价，相信学生能养成自主学习的习惯，带着对英语学习的兴趣，取得事半功倍的高效学习成果。