当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析

（抚顺市第十八中学 辽宁抚顺 113001）

当前，微课教学在教育活动中日见火热之势，它的发展得益于视频技术的快速发展，是视频技术的延伸。其优点在于短小精悍、操作简单、符合网络时代学习者的学习模式等，能够同时满足资源创建者、学生、教师的需求，因此越来越受到广大教育工作者及学习者的喜爱。在初中地理教学的应用中，通过微课手段进行的初中地理翻转课堂已经取得了客观的教学成果。初中地理微课教学是一个值得深入研究的重要课题。[1]

一、微课教学在初中地理教学中的应用和研究现状

1.微课教学在初中地理教学中应用现状

通过刘赣红、何秋兰两位在对第一届中国微课大赛中的400多份获奖作品的研究，我们大致可以将得到的结论分为以下几个方面：在关于学段方面，初中学段是微课较为适用的阶段，而小学和高中学段的应用效果略有不如；在关于学科方面，微课在数学课程上的作用要明显大于语文、英语、物理、生物以及信息技术等课程，而发挥在地理学科上单作用还要更小一些。相较而言，我们会发现，虽然总体上微课比较适合初中学段的教学，但是在学科上，地理课堂上的微课教学却并不占据优势。通过对网络上中小学微课资源的统计研究，我们还会发现，语文、数学、英语这三门学科的微课资源足足占到了资源总量的一半。可见传统主课的应用状况和资源储备还是要远远超过地理学科的。其中的原因有很多方面，例如：地理学科涉及到两个方面——人文和自然科学，而微课的设计时间较短，所针对的往往是某一个片段的问题或者一个知识点，并不能完整的体现地理学的综合性特点：另外，如上文所言，微课的应用更加偏向语文、数学、英语等主学科，这些学科都比较偏向于讲解分散的知识点，这也是受到了当代应试教育导向的影响。[2]

2.微课教学在初中地理教学中的研究现状

随着微课被广泛的应用到课堂教学中，有关微课的论文日益增多，大多以“微课”、“翻转课堂”为主题，这反映了在教育界微课受到了越来越大的重视。通过检索大量相关论文、期刊，我们能够发现，关于微课教学在初中地理的相关论文数量同样不及几门主学科，这与微课教学在地理教学中的应用状况基本一致。针对这一现状，一些具有多年教学经验的一线教师提出了极具针对性的看法。比如赵春芳老师在结合人教版七年级《地理》制作的微视频，能够感受到微视频对传统教学方式有益补充。再比如晋江毓秀中学的吴健康老师，在结合国内外研究及本校在微课应用方面的经验的基础上，提出许多地理微课建设的价值跟不足之处，极具指导意义。总体上，微课在初中地理教学中的研究还处于起步级阶段，网络上许多关于地理教学的视频的现实应用效果还有待进一步探究。

二、微课教学在初中地理教学中的前景分析

1.微课教学与初中生的适应性

网络信息时代，越来越多的人习惯使用简短、方便、快捷的信息传递方式，从微博、微信，到微电影、微视频，无不体现出现代人对于细心获取方式的偏好跟取向已经越来越趋于效率化。微课教学的方式具有其独特性，在信息爆炸的快节奏信息时代，更能契合初中生的心理。初中生尚处于青少年时期，有一定的自制力和意志力，但是并不强，更多时候还是出于感性思维在行动。因此，更容易接受微课教学的节奏跟教学方式。许多教材上枯燥的专业理论知识，通过传统的教学方式进行讲解，往往难以使其接受理解。而微课教学则不同，通过文字、图像、视频、声音等更加立体的传达方式，以短小精悍的视频表现形式，让初中生更加乐于去接受新的知识，其效果与传统方式自然也就不同。

2.微课教学在初中地理教学中的优越性

微课教学在地理教学中虽然存在侧重单一知识点的缺点，但是相较于语文、数学、英语等学科，地理学科在图片、文字、图表等教学方式上更加突出，这刚好契合了微课的特性，能够充分发挥它的作用。比如在讲解地球的公转与自转的课程时，以往的教学中最形象的方式不过是通过地球仪等手段给学生进行演示，可操作空间非常有限，学生难以对其形成足够立体的印象。而微课的加入，完美的解决了这一问题，它通过现代网络技术，能够多维度的向学生展示教材中的内容，更加全面的传授知识。同时，微课的便捷性是传统教学模式无法比拟的，教师在制作微课时不必局限于学校，学生学习时也不再局限于课堂，在家里、在车上，只要有一台网络设备就可以随时随地学习，大大节省了时间，这些节省下来的时间则可以用于培养学生的其它相关能力。在微课的制作过程中，教师需要对制作进行分析整理，然后再进行加工制作，将其中最有价值最有效用的地理知识提取出来，并在制作微课的过程中突出表现，以此提高微课教学的实效性，使学生更有效学到重点知识。制作微课的过程，对教师而言同样是一种提升，能够充分的体现教师个人的教学特色，提升教学水平。

3.教师在微课教学中的重要作用

教师制作的微课成品质量，很大程度上影响了微课教学的应用前景。在当前应试教育的大环境下，地理微课教学应该尽可能的发挥长处，同时兼顾知识点的解读以及情境启发性教学的特点，带动传统教学模式、教学目标的革新。以环境保护的课题为例，对身边存在的污染现象列举出来制作微课课件，以学生较为熟悉的环境使其产生带入感，从而切身感受环境保护的重要性。将情境融入生活，突破传统教育的框架，不再仅仅只是知识点的讲授，而是寓教于情，掌握知识点的同时，提高了社会责任感。因此，教师在的教学及微课发展前景中都起到了至关重要的作用。

结语

古往今来，中国教育走过了漫长的道路，从传统的私塾到现代规范化的学科教育再到当今信息时代的创新教育模式，微课的出现以及在课堂上的应用，体现出了这一演变过程中的又一个阶段，也是科学技术发展所带来的必然结果。未来，它会不断完善，更加适应时代需求，我们应该以客观辩证的态度去看待它的作用，通过实践来检验微课教学的价值。