如何提高小学中年级段学生的写作兴趣

（湖南省益阳市安化县东坪镇萸江学校 湖南益阳 413000）

写作能反映出学生的知识储备、表达能力、思维方式等各方面的情况，学生的写作能力得到提高，综合素养也会得到发展，教师通过学生的作文，能了解学生在该阶段的思维方式，判断思想上的问题，可结合学生的实际情况有计划、目的的作出针对性的指导。小学生语文写作对于提高学生的语文水平有着重要的意义，并且能锻炼学生的思维模式，对塑造学生人格提升学生境界有着重要的指导意义。写作教学是小学语文教学中的额重要组成部分，在教学过程中，一直受到教师的重视。[1]

小学生在处于中年级学段时，相比于低年龄学生的看图说话，已经开始进入命题作文的范畴，其难度系数不言而喻，学生在此阶段也处于在儿童时期向少年时期转变的过程，他们独立意识已经开始觉醒，更有好奇心，对不感兴趣的事情表现出排斥，因此在文课堂的教学过程中，教师可更多的注重写作教学的趣味性，多培养学生对写作的兴趣，在写作板块可以起到事半功倍的效果。[2]

一、培养小学生的写作兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师，对于特定高年龄段的小学生，对于感兴趣的事物孩子们才会积极主动的参与到写作过程中。中年级段的学生，有了小学低年龄段的语文基础训练，已经掌握一定的基础知识，有了一定的识字、写字、阅读能力，兴趣是最好的老师，只有让小学生对语文写作产生兴趣，他们才会积极主动地参与写作教学当中。小学一、二年级的语文是基础阶段，主要是让小学生掌握一些比较基础的知识，比如识字能力、阅读能力。到了小学三四年级的中年级段，语文的学习难度会变得比较困难，在写作上的要求也会比低年级段高一些。教师在开展语文教学时一定要根据学生的年龄特点，从实际出发，结合学生已经掌握的知识基础与兴趣爱好，来设计教学过程与环节。在写作环节不管是主题还是方式，都可以适当的提升写作的趣味性，让学生能积极的看待写作，从而改变写作枯燥的刻板印象。[3]

语文写作环节教学，教师注重设定学生的主题地位，营造良好的写作教学氛围与环境，创设特定情境，让学生在写作环节有表达的欲望。通过各种引导来发掘学生在写作上的动力，并且充分尊重学生自身的写作需求，鼓励学生创作的各类型作品，对学生进行正确的点评与引导，这样能有效的吸引小学生的注意力与关注力，从而提升学生的写作兴趣。[4]

二、善于从生活中挖掘素材

写作教学往往很枯燥，写作课只有一小部分的时间是教师的讲解环节，主要还是学生的实践，学生可能会认为写作的教学讲解很枯燥无味，往往教师在设定写作主题与任务之后，学生还是不知道要怎么写，些什么，长此以往，学生对写作渐渐失去信心与兴趣。在小学生年龄阶段，写作课一定要有趣味性，这个趣味性最好的就是和学生们的日常生活联系起来，结合语文教材的内容来分析写作的主题、与思路。在平常的语文课堂教学与生活中，多鼓励学生观察生活、发现生活，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。慢慢的养成观察生活的习惯，善于记录表达自己在平日中的所思所想。

例如在人教版三年级上册《金色的草地》这一篇课文后，教师可以让小学生回顾一下自己都去过哪些草地？在那儿发生了什么？然后学习课文的写作思路、写作技巧，写一篇关于“草地”的作文。引导小学生从实际生活中寻找素材，特别是对于刚接触写作的小学生来说非常重要，使得小学生在写作的过程中有一个更加丰满的写作构架，能够从亲身经历中有所感悟，从而写出一篇有内容、有感情的文章。

三、注重写作思路的引导

观察生活取得好素材之后，教师应当多引导学生对素材进行合理的组合。随着生活水平的不断提高，现阶段小学生都有着较为丰富的生活游学等经历，尽管如此，大多数学生不善于将材料运用到自己的写作中去，一个重要的原因就是缺乏写作的思路。在中年级段学生的语文教学中，要全面提高学生的语文素养，不仅仅是教会孩子认字，背诵课文，更多的是培养学生的阅读思维能力，从而构架学生的写作思路。在写作的过程中，教师要善于引导孩子们探索写作的规律，充分的发挥孩子特有的想象力、创造力。在写作时，教师多创设情境，设立关键设问，培养学生的写作思路。

比如，在进行描写景物类的写作教学时，教师可以试着用这些问题来引导学生：景物美不美？与其他景物相比有哪些独特之处？你为什么喜欢她？用这样的方式进行写作教学，更能打开学生的写作思路，也能真正提高学生的写作水平。

四、积极评价学生的写作情况

小学生处在少年时期，渴望被关注、被肯定，在语文小学生的年龄还比较小，特别是对于中年级的小学生来说，更加渴望被肯定、被关注，肯定和关注能够激发他们更加浓烈的学习欲望和动力。在学生写作训练是，教师因此，要想在小学语文作文教学中提升教学水平，激发小学生的学习兴趣，教师要对小学生的写作表现进行及时的评价。教师在每次的作文写作练习中，要重哦及时的积极评价学生的写作，认真的批阅每一位学生的文章，对学生的写作进行有建设性和针对的评价以及改进措施，让学生在每次写作都能得到提高。

不仅如此，教师还可以在每次的写作训练中，挑选优秀的文章，让学生来进行朗读与分享，通过重点表扬，让学生能感受到教师的关注，能激发学生写作的积极性与兴趣，让学生在写作中获得满足感，在今后的写作中，学生会更加重视写作训练。教师还可以定期举办一些小型写作比赛，围绕学生的日常学习生活展开，鼓励每个学生都参加与分享，师生可以一起评选出优秀的文章并给予一定的精神物质奖励，让小学生在相互交流中，分享不同的写作心得，学习别人的写作优点，弥补自己的不足，从而在潜移默化中提升写作水平。

综上所述，提高小学语文写作教学的趣味性，可以激发小学生的写作兴趣，从而积极参与到写作教学中。小学作文教学一定要提高写作过程的生动性和丰富性，让小学生能够在写作中充分运用自己的想象力和创造力，描绘出自己内心的世界。