试论班主任工作中单亲子女的教育问题

（辽宁省抚顺市清原满族自治县第三初级中学 辽宁抚顺 113006）

对我国当前社会离婚率进行调查研究，发现近几年我国离婚率普遍偏高，社会上的单亲子女数量也随之增多，单亲子女教育管理成为受到社会广泛关注的问题。所以针对单亲子女教育管理的特殊性，班主任教师在教学管理工作实践中，要注意制定科学合理的管理方案，对单亲子女实施人性化关怀，引导单亲子女健康成长。

一、班主任教师要关注单亲子女心理情况分析

在对单亲子女实施教育指导的过程中，要想保证教育效果，就要对单亲子女的心理情况进行系统的研究，结合单亲子女的心理情况制定相应的教育指导方案，增强教育指导的针对性和契合性，突出教育指导效果。研究发现，现阶段我国单亲家庭的孩子往往存在一定的心理问题：自我封闭，单亲子女对家庭的认同感偏低，部分学生认为家庭不光彩，不愿意和老师、同学谈论家庭问题，甚至部分单亲家庭的学生受到父母离异的伤害，认为单亲是一种耻辱，心理封闭，心理状况差；自卑自艾，单亲子女在学习和生活中往往会不自觉的将自己的家庭情况、自己受到父母关爱的情况与幸福家庭的孩子进行对比，并且产生对幸福家庭的向往之情，将单亲家庭作为自己的缺陷，产生自卑和自艾心理，在处理事情方面也过于消极，严重制约学生的健康成长；性格敏感，单亲子女长期生活在单亲家庭中，往往会感受到家庭中的不和谐因素，如父母对家庭的不满，甚至父母对孩子的不满等，导致他们往往性格敏感，对他人的关心和爱护保持警惕心理；存在心理仇恨，部分单亲子女在父母离异后没有接受积极的心理引导，甚至部分父母思想状态差，将对对方的怨恨转移到单亲子女身上，或者将单亲子女交给他人抚养，导致单亲子女无法享受家庭的温暖，出现严重的心理缺陷问题，甚至产生仇恨心理[1]。

班主任教师在对单亲家庭孩子实施关爱教育的过程中，要注意结合单亲子女的心理特点制定科学的教学指导方案，及时纠正单亲子女的不良心理状态，创造能够对其产生积极影响的教育环境和生活环境，在循序渐进的指导和关爱中让单亲子女能够客观面对生活，为单亲子女的心理健康发展奠定基础[2]。

二、发挥纽带作用促进教师、学生和家长和谐关系的构建

班主任教师在工作中对单亲子女实施关爱教育，并有意识的引导单亲子女健康成长，能够促进单亲子女思想认识的深化发展，为他们的未来发展指明方向。在教育实践探索中，为了更好的改善单亲子女教育现状，促进教育质量的全面提升，班主任教师还应该认识到家庭教育对单亲子女的重要性，进而在工作中发挥纽带作用，与单亲子女和单亲家庭的家长进行有效的沟通和交流，引导孩子的父母积极参与到教育实践中，提高教育效果。一方面，班主任教师要加强与家长的沟通和交流，让家长能够从心理学、教育学角度对单亲家庭孩子的心理状态形成正确的认识，并明确家长关心和爱护对单亲子女成长的重要性，指导单亲家庭的家长如何在家庭生活中教育单亲子女和指导单亲子女，为他们的学习和成长创造良好的教育环境。另一方面，班主任教师要与单亲子女进行沟通，让单亲家庭的孩子能够尊重父母的选择和理解父母的选择，并引导单亲家庭的孩子将目光从家庭生活中转移出来，感受班集体的温暖[3]。以笔者从事班主任工作中遇到的单亲家庭孩子为例，本班级中的孩子在三岁的时候被妈妈抛弃，他与爸爸一起生活，但是在他七岁的时候爸爸也组建了新的家庭，他被送到爷爷奶奶身边生活。在刚接触这名学生时，能明显的感受到他的敏感和抵触，而经过与学生进行系统的沟通，并且反复做家长工作，这名学生开始尝试理解父母，并且他的爸爸妈妈也表示出对他的关心和爱护，会定期看望他关心他，这名学生逐渐开始融入到班集体中，心理状态得到了极大的改善，相信在未来学生必然可以实现健康成长。

三、帮助单亲子女融入班集体生活

单亲子女处于成长发育的关键时期，不仅需要教师的关心和指导，也需要与同龄人的沟通，接受同龄人的关心和帮助。因此在教育实践中，班主任教师要结合单亲子女的实际情况引导他们真正参与到班集体生活中，保证他们能够在班集体中得到关心和尊重，用班集体的爱抚慰单亲子女受伤的心灵。在具体教育活动中，教师要有意识的经常关心单亲子女，并结合单亲子女的优秀表现对其提出表扬，让他们可以在班级中得到尊重。在班级教育管理工作中，教师要渗透人性化管理思想，让每一个班集体成员都能以宽容的心与其他同学和谐相处，并且在生活中给予他人一定的关心和爱护，成为班级中重要的一份子。这样在和谐的班集体氛围中，单亲子女就能够感受到班级其他同学的关心和爱护，也能尝试关爱别人，与同学和谐相处[4]。如此，借助良好班级环境的构建和引导单亲子女融入到班集体中，就能为单亲子女创造良好的学习和成长环境，让单亲子女感受到集体的关怀和集体生活的快乐，真正摆脱不良心理状态的影响，享受快乐的生活。

结语：

综上所述，班主任教师在工作中对单亲子女实施爱的教育，对单亲子女进行积极有效的引导，能够帮助单亲子女摆正学习和生活心态，让其融入到班集体中，为单亲家庭孩子人格的完善和健康成长创造良好的教育环境。新时期在教育改革的过程中，班主任教师还要针对单亲子女教育问题进行深入系统的分析，并有针对性的提供相应的教学指导，为单亲子女的学习和成长做出正确的指引。

参考文献：

[1]韩晓君.在班主任工作中如何关爱单亲家庭的学生[J].读写算:教师版,2016(42):260-260.

[2]陆亚英.有教无类,因材施教—浅谈中职学校班主任工作中对单亲学生的教育策略[J].财讯,2016(31):72-72.

[3]胡永丛.浅谈班级管理中对单亲家庭学生的培育[J].广东教育:职教版,2016(5):49-51.

[4]徐丽.浅谈学校在单亲家庭子女教育问题上的策略[J].西部素质教育,2015(17):122-122.