“四个注重”提高自然拼读法在小学英语教学中的有效应用探讨

封海玲

（石家庄市鹿泉区大河镇南故城小学 河北石家庄 050204）

自然拼读法是当前英语基础阶段教学中十分奏效的教学模式，通过自然拼读法开展英语教学，帮助学生建立起英语单词文本与读音之间的联系，对学生未来英语听、说、读、写等多种能力的培养起到了积极影响。

一、自然拼读法概述

自然拼读法（Phonics）是英语初学阶段中最具效果的教学方法，能够有效改善学生普遍反映的“背单词难”现状。在自然拼读法之中，英语单词无需死记硬背，而是在掌握拼读规律的基础之上，自然而言将单词“拼”出来的。在广大英语母语国家中，其儿童早期教育均采取此种方法，具有极强的应用效果[1]。当前我国也在小学英语教学中引入自然拼读法，为学生营造更为开放、高效的英语学习氛围。

二、“四个注重”提高自然拼读法在小学英语教学中的有效应用

1．小学英语教学注重拼音与英语的正向迁移作用

拼音与英语音标之间具有相同点和不同点，在开展英语教学前，大部分小学生已经基本掌握了汉语拼音的拼读规则，这一情况既是机遇、又是挑战，一方面，学生对汉语拼音拼读方法十分熟悉，在英语拼读中极易出现混淆现象，造成英语学习质量不高，英语单词及字母拼读能力不强等现状。另一方面，拼音与英语音标具有极强的相似性，如教师能够正确运用教学方法，在教学中使拼音与英语拼读正向迁移，能够提升学生的学习效率[2]。因此，在小学英语拼读教学之中，教师应规避拼音对学生英语拼读学习造成的困扰，而加强其正向迁移作用，使学生利用其拼音拼读方法进行英语学习，从而有效解决英语拼读教学质量问题。例如，英语元音/a：/、/ɔ：/、/ə：/、/i：/、/u：/与拼音的韵母a、o、e、i、u完全一致，在英语元音拼读中，教师可以拼音作为切入点，使学生快速掌握英语元音音标发音情况及拼读规律。

2．小学英语教学注重渗透方法巩固拼读规律记忆

人类记忆具有一定的规律，正如心理学家艾宾浩斯的研究结果显示，人类记忆呈曲线性发展模式，因此，小学英语教师应重视学生对拼读规律的记忆与巩固，加强对记忆曲线模型的研究，并通过渗透方式提升学生对拼读法的记忆程度[3]。在教学之中，教师应转变以往硬性记忆的模式，根据科学家的研究，硬性记忆模式的记忆时长最短，往往在几天后就会忘记。为转变这一现状，英语教师在教学中应以学生为主体，依照学生的记忆规律与性格特点，采取行之有效的教学方式，促使学生主动参与到教学之中，使学生自主发现英语拼读规律，这一形式与硬性记忆模式相比，其记忆时间较长，也能培养学生的学习自信心，进而有效提升学生英语拼读能力。例如，教师在教学中可引导学生自行发现拼读规律，在学习单音节非元音结尾的a发音时，教师可将cat、map、bag、flag、back等单词加以归纳，要求学生进行朗读，并找出上述单词中的规律，学生在朗读过程中，极易发现单词中的“a”均发/æ/音。在学生找出相应拼读规律时，教师应及时鼓励学生，使学生形成良好的英语拼读习惯，长此以往的训练下，学生对英语自然拼读法的记忆与理解能力有所提升。

3．小学英语教学注重趣味模式降低拼读规律难度

小学生处于儿童及少年阶段，这一时期人类的理解能力与认知水平较低，学生在面对较为枯燥的教学内容时，其学习动力与持续注意时间均受到不同程度的影响，这是造成小学英语教学效果出现时效性低的首要原因。针对上述现象，小学英语教师应正确认识到学生英语学习兴趣的重要性，在英语拼读教学中引入趣味化因素，激发小学生的学习热情及积极性，从而有效提升学生的英语自然拼读法学习水平。一般而言，儿童时期学生对视觉刺激及听觉刺激的记忆效果较好，鉴于此，教师可利用多媒体教学设备，为学生构建充满趣味化的英语课堂，从而使学生直观认识英语拼读规律，促使学生将形象与知识形成联系，有效加深学生对拼读规律的记忆程度[4]。例如，在英语音标拼读教学时，教师可在互联网中下载英语音标动画片，网络中的资源较多，动画片通过颜色、声音及形象化卡通人物，提升了学生的注意力，促使学生将视线迅速投入到多媒体画面之中。在学生观看完教学动画后，教师稍加引导，学生即可掌握英语音标拼读规律。

4．小学英语教学注重单词音标与文本相互的联系

通过读音写出英语单词、看到英语单词念出正确读音，这是小学英语拼读教学的主要培养方向，这一能力需建立在学生将单词音标与文本之间相互联系的基础之上。在小学英语教学中，教师需认识到单词音标与文本互译的重要性，着重培养学生的互译水平。一方面，教师应引导学生建立正确的音形意识，将英语语素与音标之间形成联系，教师可通过课堂巩固及课后练习的方式，通过一定量的练习，使学生具备音形意识，从而为学生未来英语学习打好基础[5]。另一方面，小学英语教师需进行针对性强化训练，每个学生接受能力和认知水平有所不同，在相同的学习领域中，学生之间的差异十分明显，为提升学生整体英语拼读能力，教师可采用针对性强的一对一训练完善学生拼读及拼写过程，帮助学生适应英语自然拼读法教学模式，进行促使学生形成良好的英语学习习惯，促进学生掌握英语自然拼读规律。

结语

综上所述，英语单词及音标教学中，自然拼读法是十分重要的教学模式，受到诸多非英语母语国家英语教师的一致好评。在小学英语教学中合理应用自然拼读法，需加强上述四个方面的注意，从而提升英语拼读教学水平，促使学生掌握英语拼读规律。

[1]许婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[D].天津师范大学,2015.

[2]王媛.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].学周刊A版,2015(5):106.

[3]伏晓.试论自然拼读法在小学英语语音教学中的应用[J].课程教育研究,2015(15):149-150.

[4]王月.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用分析[J].新校园（中旬刊）,2017(8):63.

[5]周玉.小学英语拼读教学中自然拼读法的应用探讨[J].读与写(上，下旬),2016,13(22):184.