有趣的句子——《小黑鱼》绘本写话教学

李 萍

（作者单位：浙江桐乡市实验小学教育集团春晖小学）

【教学流程】

一、创设情境，导读绘本

1.播放动画，引导说话。播放海底世界微视频，让学生说说看到了什么。引导学生从海底生物的颜色、样子、动作等方面说。

2.引出绘本，导读封面。小朋友们，今天我们要一起来读一个发生在海底的绘本故事，它叫——《小黑鱼》。（出示绘本封面，介绍作者李欧·李奥尼。）

3.教师导读，认识主角。教师配乐导读1～4页，让学生认识小黑鱼，感受比喻的形象。

（1）品读句子。“小黑鱼黑得像淡菜壳”。出示淡菜壳，让学生从颜色和形状上与小黑鱼作比较，并朗读句子。

（2）想象心理。失去小伙伴的小黑鱼独自在无边无际的大海里游来游去，如果你是小黑鱼，你最想说什么呢？（孤独、害怕、担心……）

（3）设置悬念。后来小黑鱼看到了大海里各种各样奇妙的生命，它又高兴起来了。那它都遇到了谁呢？

【设计意图：课始，利用多媒体创设了一个美丽的海底世界，唤起学生的认知兴趣，并顺其自然地引出绘本《小黑鱼》。故事的前半部分通过配乐讲述的方式呈现，旨在让学生认识小黑鱼，进入故事情境。】

二、聚焦比喻，尝试写话

1.聚焦绘本中的比喻句。

（1）水母句。小黑鱼在大海里第一个碰到了水母。（出示水母图片）想象水母像什么？（蘑菇、降落伞、雨伞……）出示文字：水母像彩虹色的果冻……

（2）龙虾句。出示图画，请学生模仿大龙虾走路的样子，说说大龙虾走路的样子像什么。（像机器人、大将军、战士……）出示文字：大龙虾走起路来像水下行走的机器……（学生朗读感悟）

（3）怪鱼句。怪鱼像被一根看不见的线牵着……（感受联想的丰富）

（4）海草句。森林似的海草长在糖果般的礁石上……

（5）海鳗句。出示图片，让学生观察海鳗的样子并说说像什么。（像绳子、像丝带、像皮带……）出示文字：海鳗的尾巴有多长，连它自己都搞不清……

（6）海葵句。出示图片，让学生观察海葵的颜色、样子并说说它像什么。（像一棵树、像烟花……）出示文字：海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。追问：作者为什么要把海葵比作粉红色的棕榈树？体会比喻要准确、合理。

2.比较句子，发现相同处。

（1）出示：水母像彩虹色的果冻……

大龙虾走起路来像水下行走的机器……

海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。

（2）齐读，发现都用了“像”字。

【设计意图：通过观察绘本中的图画，让学生从海底生物的颜色、形状、动作来想象它们像什么，充分激活学生的思维。再呈现绘本中的比喻句，让学生朗读、比较，从而初步体会比喻句的准确性和形象性。】

3.勾连教材中的比喻句。

（1）出示：

影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。——《影子》

猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。——《比尾巴》

阳光像金子，阳光比金子更宝贵。——《阳光》

（2）朗读。教师小结：“像”字就像一个魔法师，用上它我们写的句子就会变得很有趣、很生动。今天咱们就用它来写写句子。

【设计意图：部编本一年级教材中已多次出现比喻句，此处复现教材中的这些句子，一是与绘本中的句子相照应，二是激发学生的写话欲望。】

4.用上“像”字写话。

（1）创设情境，引导观察。（出示海底各种各样神奇的生物）小朋友们，小黑鱼在无边无际的大海里还遇到了各种各样神奇的生物，你们仔细看，这是小丑鱼、水

母、狮子鱼、蝴蝶鱼、海龟……

（2）出示要求，学生写话。

海星像_______

______像_______

（3）交流点评，修改句子。

①交流。请写得好的学生上台朗读自己的句子，师生共同评价。

②修改。修改自己写的句子，还可以加上在做什么。

【设计意图：因为有了前面的铺垫，此处的写话水到渠成。关于“比喻”的概念教师至始至终都没有明确提出，只告诉学生“像”字就像一个魔法师，用上它句子就会变得很有趣、很生动。学生写的句子想象奇特、比喻恰当。】

三、微课呈现，玩中悟理

1.播放微课。教师播放录制好的绘本后半部分的微视频，让学生说说小黑鱼想出了什么好办法。

2.学生游戏。教师当小黑鱼指挥全体学生（小红鱼），游到黑板（大海里）变成一条大鱼：小红鱼们，金枪鱼马上就要来了，让我们赶紧游到一起吧！这边的小红鱼往左边游，那边的小红鱼往右边游，慢慢地有秩序地游到一块去，小黑鱼来当眼睛。

3.感悟道理。小朋友们，现在你看到了一条怎样的鱼？（红红的、大大的，就像一条大鲸鱼……）是呀，现在小红鱼们再也不用怕金枪鱼和大鲨鱼了，它们到处游玩，看到了海底奇妙的生物。如果你就是其中的一条小红鱼，你又想对小黑鱼说什么呢？（谢谢你小黑鱼，是你让我们明白了团结起来力量大的道理，你真了不起……）

4.教师总结。小朋友们，让我们记住这条聪明的、机智的小黑鱼。如果你感兴趣，课外可以再去读读李欧·李奥尼的这本《小黑鱼》。

5.拓展：创编故事《小黑鱼的奇妙之旅》。

写一写小黑鱼在海底看到的各种各样有趣的生物，注意用上“像”。写好后为自己的文字配上图画，创作属于自己的绘本。

【设计意图：学生在观看绘本微课、小鱼变大鱼的游戏中，感受到了小黑鱼的聪明机智，也明白了团结起来力量大的道理。课后的绘本写话，是对本节课的总结延伸，也能激起他们对神秘的海底世界的向往热爱之情。】