小学音乐教学与多媒体技术的整合研究

（广州市越秀区雅荷塘小学 广东广州 510000）

新课程改革政策的逐步落实，有关教育部门将更多的关注点放在国民综合素养的提升方面。小学音乐课堂作为学生音乐素养和音乐感知能力的提升的重要时期，其课堂教学效果和课堂教学效率的提升就变得尤为重要。这篇文章以小学音乐教学与多媒体技术整合的特点为写作切入点，随后根据小学音乐教学与多媒体技术整合的注意事项，提出将多媒体教学课件与课堂教学效果提升相结合、将多媒体与音乐教学情境的营造相结合等一系列小学音乐教学与多媒体技术整合的途径。

一、小学音乐教学与多媒体技术整合的特点

第一，音乐教学素材素材具有多样性。多媒体教学通过视觉和听觉的多重感知以及丰富的音乐教学素材，使音乐课堂教学内容变得更加丰富，进而全面激发小学生的音乐学习兴趣；第二，多媒体教学具有生动性和形象性。传统的音乐课堂主要以教师讲解课堂教学知识和学生听解课堂教学知识为主要授课模式，课堂教学内容枯燥形式单一，难以调动学生的学习积极性。而多媒体技术可以为教师教学提供丰富多彩的素材，使课堂教学变的更加生动和形象。第三，多媒体教学具有师生互动性。多媒体教学在课堂上得以有效运用不仅需要教师讲解课堂教学知识，还要与学生之间进行及时的沟通与互动并以此为基础发现学生音乐学习中存在的问题，并及时调整课堂教学计划与授课目标[1]。

二、小学音乐教学与多媒体技术整合的注意事项

教师在课堂上运用多媒体技术应该根据音乐教学大纲选择合适的素材进行教学，以此不断丰富学生的学习视野增强课堂教学效果；教师在课堂上运用多媒体技术应该避免课堂教学内容的机械化。教师在课堂中要充分意识到多媒体教学的重要性，还要根据课堂教学内容及时的调整教学课件，避免多媒体教学课件的盲从性与僵硬化[2]。

三、小学音乐教学与多媒体技术整合的途径

1.将多媒体与音乐教学情境的营造相结合

学生音乐学习兴趣的激发是教师制定课堂教学计划与教学内容的主要依据，教师若想有效增强音乐课堂的教学效果就必须要在课堂中运用多媒体教学，在班级营造活跃的音乐学习氛围，充分激发学生的音乐学习兴趣与音乐学习积极性。例如：小学音乐教师在讲解《云》时，可以事先用多媒体等教学辅助设备在班级播放有关于下雨的相关动画或者视频，并向班级同学讲解雨是由云经过变化而来的这一原理，充分激发学生的学习积极性与音乐学习好奇心；随后用多媒体设备为班级同学播放音乐曲目，在班级营造轻松活跃的学习氛围，潜移默化中提升学生的音乐素养[3]。

2.将多媒体教学课件与课堂教学效果提升相结合

通常来讲，音乐课堂教学是具有创造力和想象力的，教师在课堂上不仅要培养小学生的音乐素养，还要逐渐培养小学生的审美能力与音乐学习兴趣。因此，教师在音乐课堂利用多媒体技术制教学作课件就变得尤为重要。对此，小学音乐教师在制作教学课件时要注重对学生的审美能力和音乐想象力进行培养，并通过音乐教学课件的制作来激发小学生的音乐思维和音乐想象力。例如：小学音乐教师在班级播放一首音乐曲目，有的学生会从中听出春天来临万物复苏的情境，有的学生则会听出生机勃勃地情境，这本质上来讲并没有什么对错之分，不同的人会因其音乐感知能力的不同产生不同的音乐感受。基于这一课堂教学表现教师利用多媒体进行音乐教学可以对学生进行引导式教学，进而充分激发学生音乐的想象力与创造力[4]。

四、小学音乐教学与多媒体技术整合的现实意义

第一，将多媒体技术运用小学音乐课堂可以促进课堂教学质量的提升。纵观当前小学音乐课堂，大多数小学音乐教师在课堂上都受传统教学理念的影响，主要以音乐课本教材为课堂教学内容制定的主要参考依据，很难充分吸引小学生的课堂学习注意力。而教师在课堂上运用多媒体教学可以以视频或者短片的方式将音乐课堂的乐理知识以更加简便和生动的方式让学生进行学习，充分调动学生的课堂学习积极性以此提升课堂教学质量；第二，将多媒体技术运用小学音乐课堂可以全面激发学生的音乐学习兴趣。小学生由于年龄较小对事物有着强烈的好奇心，教师在课堂上利用多媒体这一教学辅助设备可以以丰富的音乐教学内容来充分激发学生的学习兴趣，促进音乐课堂教学效果的提升；第三，将多媒体技术运用小学音乐课堂有助于增强学生的音乐感知能力。多媒体音乐教学可以以强大的视觉冲击来给学生展示前所未有的视听盛宴，在潜移默化中逐渐增强学生的音乐感知能力[5]。

结语

在小学音乐课堂运用多媒体教学对于课堂教学效率与教学效果的提升、教师教学素养的提升等方面具有重要的促进作用。