谈探究式学习在高中美术教学中的运用

（拉萨市第三高级中学 西藏拉萨 850000）

高中生正处于世界观、人生观和价值观逐渐养成的重要阶段，这一时期的学生也是学习能力最强的。美术课程作为教学的主要学科，属于艺术类教学科目，对于启迪学生的智慧，激发他们的创造力和想象力都有积极的作用。在新课程改革的大背景下，高中美术教学迎来了新一轮的变革，以往的教学手段逐渐被淘汰，借助探究式学习的方式授课，则有助于调动学生主动参与的兴趣，并培养学生的探究精神，发挥出美术学习的重要意义。[1]

一、探究式学习运用在高中美术教学中的重要性

高考是中国第一大考试，高中生在高考的巨大压力下，将主要经历都放在了主科课学习中，美术课程作为非考试学科，逐渐沦为副科课程，甚至变得可有可无。在素质教育的背景下，社会各界愈发需要全面人才，美术的重要性也开始显现。因此，如何摆脱以往落后的教学手段，突出探究式学习的作用，成为了延展学生思维，扩展他们眼界的有效对策。[2]

一方面，探究式学习可以培养和激发学生的创造性思维，在学生绘画和对美术作品进行赏析的时候，有助于调动起他们的感官系统，加深对美术色彩、情感的理解。比如，在学习《格尔尼卡》的时候，通过探究式的学习，学生能够挖掘和理解绘画作品中蕴含的情感，再了解创作背景之后反思作品的精髓，并以其为样本进行自主创作，挖掘潜能。[3]

另一方面，以探究为主的教学模式是教学的一种全新尝试，通过发现问题、提出问题和解决问题的解答策略，可以充分激发学生的探究兴趣，让学生更灵活的学习，扩展思维空间，并养成良好探究的习惯。

二、探究式学习在高中美术教学中的运用

1．营造有助于探究式学习的氛围

良好的探究氛围是组织好探究教学的必要基础，也是激发学生主动探究的关键环节。对此，美术教师要从学生的角度出发开展教学，建立有利于美术探究的环境，通过多媒体设备呈现问答式的题目，并让学生以小组的方式讨论，鼓励学生提出质疑。

2．开展引导性的探究学习

教师作为教学的主导者，是引导教学的第一人，也是提升课堂教学效率的关键。要灵活的对教学加以探究，必然离不开教师的支持。所以，高中美术教师可以通过多样化手段激发学生的探究兴趣，引出学生的探究欲望。例如，在讲授山水画派时，教师可以向学生介绍八大山人的故事和齐白石的成长经历，来激发他们对山水国画的兴趣；还可以通过画面和古典音乐的和谐搭配，进一步激发学生了解国画、创作国画的积极性。

3．组织探究学习的具体活动

高中生学习压力大，美术课程作为他们喜爱的学科之一，没有被列入高考范畴，课上学习相对轻松。探究式学习要想真正的发挥作用，也必须组织多样活动，不能按部就班的用一种探究手段来教学，唯有结合教学内容、书本知识、学生学习的情况，才能提高学生自主探究的能力，让探究手段变得多样和生动。例如，在介绍毕加索的作品《格尔尼卡》时，教师可以组织学生上网查阅背景资料，在课堂上进行交流，让学生观察画面，找出里面的人物肢体和牛的形象，让学生探究思考毕加索通过这幅画表达了怎样的内心情感，通过探讨揣度画家在作品中寄托的深意。通过这种主动搜集资料和查询的过程，学生的记忆力能够被加深，理解水平也可以得到提高。

4．用激励的方式鼓励学生探究

探究式学习是一种积极主动的学习模式，在引导和激励中鼓励学生主动探索能够起到事半功倍的教学效果，为教学提供动力。针对这样的情况，教师应对学生探究的结果及时给予点评和指导，引导学生积极、正确地开展探究和学习活动，养成钻研问题的良好习惯。在实践中，教师可以开展多种探究式学习比赛，举办赏析演讲比赛或者小组画展等，通过竞争性学习，促进学生积极进行学习探究。

结语

综上所述，高中生学习压力巨大，美术教学作为鉴赏艺术类学科，对于学生综合素养的提高起到重要的作用。过去的美术教学方法相对单一，因其不是高考科目而被忽视。在新的教学理念下，高中美术教学也要发挥作用，通过营造环境、引导探究、组织活动、评价激励等教学环节的完善，积极培育学生美术课上探究学习的良好习惯，从而更好的运用探究式学习方法。[4]