幼儿园转岗教师专业成长的策略研究

□江苏省兴化市昭阳湖幼儿园 罗美凤

教师的专业素质决定了教学的质量。从中小学转岗的幼儿园教师往往未曾接受相关的幼儿教育培训，导致他们在面对幼儿时不知如何开展教学。因为育儿教育教学对象的特殊性，教学观念、教学方法都需要进行相应地更新，转岗教师面临这巨大的心理压力。因此，幼儿园管理者应该重视转岗教师的专业成长问题，积极探索如何才能快速有效地帮助他们成长为更加优秀的幼儿教师。通过多样化的培训和教研活动，为转岗教师构建专业成长平台，通过科学管理、知人善用，激发其工作积极性，促进其专业发展。

一、通过培训帮助转岗教师专业成长

掌握幼儿教育知识与技能是转岗教师的专业成长基础。因此，应该组织他们参加相关培训，结合幼儿教育实践，培养其教育理论素养和教学实践能力。［1］这就要做到：第一，开展理论培训，从中小学转岗而来的幼儿园教师往往之前没有接触过幼儿教学，对于幼儿园的工作内容和工作制度不熟悉。所以，可以先组织转岗教师参加幼儿园教学理论培训，帮助他们逐步掌握幼儿教学理念知识。如可以组织教师学习《幼儿园工作流程》《3-6岁幼儿学习与发展指南》《幼儿教师专业标准》等理论文件，使教师掌握幼儿园日常工作流程，了解幼儿心理特点和教育理论，明确幼儿园教师职责。利用工作例会，针对最紧迫的业务内容对转岗教师进行培训。如在幼儿园开学初期，就应该组织新来的转岗教师学习幼儿园工作流程，特别地，在春秋季节组组转岗教师开展传染病防治培训等。采取集中培训与平时自学并重的方式，使转岗教师逐渐深化对幼儿教育理论知识的理解和掌握。第二，在理论培训的基础上，组织转岗教师开展实习培训，按照所学的幼儿园工作流程进行实习，整体上认识工作岗位的工作内容和职责，及时组织教师进行实习交流，互相分享教学经验，共同讨论教学中呈现的问题。第三，结对帮扶。除了实习培训之外，还要充分结合幼儿园的实际情况，加强幼儿园之间的互动合作，每个星期用半天时间开展幼儿园结对帮扶活动，幼儿园之间互相交换教师，随机进班开展教学，通过互动式、体验式的教学培训，提升转岗教师幼儿教学水平。经常要求优秀幼儿园教师来园进行示范教学，让转岗教师直观地看到优秀的幼儿园教学模式，学习其中的教学方法，形成关注幼儿性格培养、身心发展等先进的教育理念，促进转岗教师教育理念的革新。第四，进修培训，为转岗教师提供外出进修学习的机会，要求他们在学习中反思，让他们担当主讲及时带来更先进的教学理念和教学方法，带动其他教师共同进步。

二、加强教研促进转岗教师专业成长

转岗教师的成长需要平台，良好的专业成长平台将极大地促进转岗教师专业能力的提升。［2］通过加强教学研究促进转岗教师的快速职业转型，使他们能够尽快地胜任幼儿教育工作。这就要关注如下几点：第一，组织教师开展教学岗位培训，开展丰富多样的教学技能比赛，利用比赛活动激发教师的专业成长动机，帮助他们掌握基本的教学技能，如绘画比赛、绘本设计大赛、教学能手模拟赛等。第二，积极整合教学素材，选取符合幼儿认知规律的教学内容，组织教师进行集体备课，提高教师的教学能力。第三，要求转岗教师认真做好教学反思，积极撰写教学相关论文，不断总结自身的不足和经验，不断提高自己的教学水平。第四，组织教师定期或不定期地开展教学工作研讨活动，让他们针对教学过程中发现的问题，存在的困难进行讨论，利用集体智慧解决问题。第五，要求教师结合教学工作实践，选择最为紧迫的问题开展教学研究，在研究确定成效后，鼓励他们申报科研课题，给他们提供重大教育课题研究的机会，通过研究、实践，不断总结、完善，提高幼儿教学效果。例如，课题《亲子教育研究》《幼儿游戏教学研究》这两个课题，可以让转岗教师针对这两个课题进行研究，并发散出更多的二级课题。这样一来，教师可以学习到更多的教育理念和教育方法，由于各级研究课题存在关联，可以互相促进，从而更加有效地提高了教学研究工作的效率，同时也有效地提高了转岗教师的教学能力。第六，组织转岗教师开发园本教材，有幼儿园园长策划组织，全体教师参与，根据幼儿的心理特点和认知规律，充分利用手上的资源编写园本教材，如安全、礼仪、游戏等方面的园本教材，培养转岗教师的教学研究能力，树立一日生活即课程的理念。

三、科学管理促进转岗教师共同成长

通过对转岗教师的科学管理，有效地发挥教师的特长，带动全体教师共同进步。［3］作为幼儿园管理人员要善于发现各个转岗教师的个人特长，掌握教师的专业水平，发展状况。针对教师的个人特点和优缺点合理安排岗位，科学管理，知人善用，使每一个转岗教师都能够从工作中获得进步，收获成就感，从而在自己的岗位上尽情发挥自身的优势。鼓励引导转岗教师结对帮扶，互相学习，促进全体教师的专业成长。例如，可以让环创能力强的教师担任环创组长，让管理能力、协调能力较强的教师担任班主任，让教研能力较强的教师担任教研组长，让教学能力突出的教师担任年级组长，让拥有艺术特长的教师担任相应学科的教师等。让教师们在自己的工作中可以发挥自己的特长，通过实践获得专业成长，从而提高自身的教学水平。

四、结束语

综上所述，幼儿园应该重视转岗教师的专业成长，为他们提供良好的专业发展环境，通过各种各样的培训手段，帮助转岗教师提升自己的幼儿教学理论水平和实践能力，加强教学研究，促进教师教学能力的提升，在实际的幼儿园管理工作中，根据教师的个人特长合理安排岗位，做到知人善用，充分激发教师的专业成长动机，帮助他们制定合理的专业发展规划，促使他们积极主动地学习幼儿教育专业知识，促进其专业成长。