国学经典在小学语文教学中的有效渗透方法

（吕桥镇吕桥中心校 河北黄骅 061104）

引言

小学是学生学习发展的重要基础阶段，也是学生了解、学习传统文化的关键时期。尤其是在素质教育理念不断推行下，很多语文教师在实际授课中都逐渐重视起了加强国学经典渗透的重要性，因此，为了从整体上提高小学生的人文素养，帮助其树立良好的道德理念，广大小学语文教师应结合实际授课需求与特点，积极探索、尝试更新颖有效的国学经典渗透方法，从而将其积极作用充分发挥出来。

一、国学经典融入小学语文教学中的意义

首选，有助于锻炼、提升学生的语言表达能力。在渗透国学经典中，教师可以通过古诗文中美妙意境的呈现来进一步丰富学生的内心世界，加强其与感培养，从整体上提高小学生的文化素质，而通过对国学经典的诵读学习，不仅有助于学生语言表达能力的锻炼，也能够引导其更准确、灵活的运用所学知识，丰富文化底蕴的积累，从而为今后的语文学习、发展提供有力支持[1]。

其次，伦理道德是国学经典积极倡导的，其中呈现的诸多历史人物的智慧成果是不容忽视的，也是值得人们不断传承、弘扬的，对此，在小学语文教学中，通过渗透国学经典也有助于传统优秀文化的传承。

最后，国学经典是我国历史的发展中产生的一系列优秀文学作品，大多都是一些关于心灵、人性和品德等方面的阐述，其在小学语文教学中的恰当渗透，对学生人文素养的培养与发展有着重要意义。

二、国学经典在小学语文教学中的渗透方法

1.遵循因材施教原则

为了将国学经典的积极作用充分发挥出来，在实际授课中，小学语文教师应始终遵循因材施教的原则。主要是因为不同年级的学生，对国学经典的理解、掌握程度是各不相同的，即使是同一年级的学生，在学习相关内容时，也会因为认识水平不同而产生一定差异，若教师盲目的采用统一授课方式来渗透国学经典，不仅难以激发学生学习兴趣，教学质量与效率也无法得到有力保障。因此，为了更高效、有序的开展各项教学活动，真正做到因材施教，教师应先基于年级这一标准来对国学经典进行分类，以此来确保每个层次的学生都能够在完成国学经典学习后，其综合素养都能够在原有基础上得到一定提升[2]。

比如：某教师就在小学语文教学中，针对国学经典的渗透制定了这样的方案：首先，基于自身理解将《三字经》、《千字文》归类为低年级学生可以学习掌握的内容，将《弟子规》、《论语》归类为高年级学生可以、需求学习的内容。然后，结合教材内容来开展恰当的渗透教学，针对学生提出的一系列疑问给予认真解答。经过长期坚持后，大多数学生都拥有理解、掌握的国学经典内容，同时，语文综合素养也都能够在原有基础上得到有效提升。

2.加强诵读能力训练

在实际授课中，教师应结合具体情况，采用更科学恰当的策略方法，加强对每一位学生诵读能力的培养与锻炼。且要正确认识到，学生只有具备了良好的诵读能力，才能够对小学语文教学中渗透的国学经典产生深刻理解，国学经典具有的价值才能够得到充分发挥，各项语文教学活动才能够取得更理想的授课效果。为此，在实际授课中，教师可以通过对早读课、每节课开始前五分钟的充分利用，让学生进行大声诵读。同时，在具体诵读中，教师应对学生诵读习惯、方法是否存在问题给予认真观察和及时纠正，也只有这样，学生诵读能够才能够得到大幅度提升[3]。

比如：在语文教学中，为了进一步锻炼、提升学生诵读能力，可以先引导学生进行自主诵读，为每位学生推荐更适合的国学诵读内容。然后，针对学生之间表现出的差异性做出综合考虑，基于此，对诵读内容作出恰当调整，以此来确保每位学生都能够在诵读国学经典中有所收获。最后，应结合其诵读表现，为学生传授更科学、适合的诵读方法，引导其养成良好的诵读习惯，之后指导学生开展针对性练习，进而从整体上提高小学生的诵读能力，从而确保预期教学目标能够自然达成。

3.把握佳节，恰当渗透

对于小学生来讲，其在语文学习中通常都难以在短期内实现对学习国学经典原因的透彻理解，所以，为了引导学生对国学经典的魅力有更深入的了解，在实际授课中，教师应注重视每年传统佳节的有效利用，以此来为国学经典的渗透提供诸多契机。比如，在端午节时，教师可以通过图片、视频等方式来为学生生动的展示端午节的由来，引入诗人屈原的《离骚》；在春节即将要到来时，把握恰当时机，将春节的流程、风俗礼仪传授给学生。通过这样开展语文教学活动，不仅可以带领每位小学生进一步了解、充分感受中华传统文化的魅力，也能够引导学生更自然的融入到国学经典的学习探究当中。因此，为了促进语文授课效果与效率的不断提升，培养学生形成良好的道德品质与文学修养，广大小学语文教师因充分重视、加强对国学经典的渗透探究。

4.创设恰当教学情境

当代人的讲话习惯、方式与古时存在很大差异，国学经典中的很多作品通常也都是通过文言文、诗句的形式呈现的，虽然语句简短精炼，但大多数学生往往都只能实现机械被动而难以对其正确含义有透彻理解。对此，教师就可以结合国学经典内容，创设与之相符的教学情境，让学生分角色扮演，这样不仅有助于学生学习积极性的激发，学生的思想情感也能够受到潜移默化的影响，从而将国学经典渗透的优势特点充分发挥出来。

结语

综上所述，广大小学语文教师在设计、组织各项教学活动中应充分认识到，加强国学经典渗透，不论是对学生综合素养的发展，还是小学语文授课环节与成果的优化来讲都具有重要意义，在教学实践中，其教师应结合实际授课内容，不同阶段的教育培养目标，以及学生的认知发展特点与需求，采用更科学、恰当的策略方法来渗透国学经典，以此来调动学生学习积极性，促进授课效果与效率的大幅度提升。

[1]王丽娟.国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径[J].课外语文,2017(30):6.

[2]陈星星.探讨国学经典在小学语文教学中的渗透方式[J].青少年日记(教育教学研究),2017(11):126.

[3]李淑萍.国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径[J].西部素质教育,2017,3(15):70.