培养学生的写字能力——势在必行

（辽宁省大连市长海县四块石小学 辽宁大连 116500）

小学阶段不仅是每个学生一生中的萌芽阶段也是最重要的阶段，所有的一切在小学阶段中的培养都起到了关键性的作用。尤其是小学生写字能力的培养，它可以锻炼一个人的修身养性。小学生正处在一个生长发育的期间，若能从小就培养他们认真写好字的习惯，不但能保护好学生的视力、促进正常发育的作用，而且还可以养成他们认真学习、认真书写的好习惯。任何一个老师都知道，一个学生字迹的好与坏在教学中是多么的重要。可见，在小学阶段，甚至是以后培养学生的写字能力是势在必行的。

《语文课程标准》中提到：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，从而养成良好的写字习惯。”并且也指出了写字要分三个阶段：首先，要养成学生正确的写字姿势与良好的写字习惯。了解汉字的基本结构与知识，能把硬笔字写规范、端正、整洁，初步感受到汉字的优美。其次，能用硬笔字熟练的书写正楷字，并且做到规范、端正、整洁。最后，硬笔书写楷书的时候要行款整齐，有一定的速度，在写的过程中深刻的体会中国汉字的优美。无论做什么事情，都要养成一个良好的习惯才会成功。所以，写字也是如此。

一、养成良好的写字习惯

有了端正的写字姿势才会有良好的写字习惯。做到正确的书写坐姿和握笔姿势不仅有利于书写的规范，而且还有利于学生的健康成长。所以，在写字的时候要时刻注意每一个学生的写字姿势，发动学生互相督促、互相检查，发现问题时老师要及时的指导和纠正。要让学生做到《坐姿十二字》即：头正身直、臂开足安、心静气缓。还要让学生知道《执笔歌》即：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。掌空指实才美观的道理。在写字的过程中，老师可以让几个学生阶段性的提醒《坐姿十二字》和《执笔歌》。这样，就可以尽量避免学生由于写几个字之后因烦躁而造成的写姿不正了。学生写字习惯的培养不仅与老师的严格要求有关，而且老师的身教也至关重要。俗话说的好：“打铁先要自身硬。”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孔子的名言更道出了老师首先要起到一个表率的作用。要想使学生有良好的写字习惯，老师首先要亲自示范给学生正确的写字姿势，比如三个一的写字要求：眼睛与桌面书本的距离保持一尺，前胸与桌子的边缘相隔一拳，握笔的指尖与笔尖保持一寸。只有老师亲自做到了，学生才能更好的去养成习惯。否则，学生是很难做到正确的写字习惯。要养成学生良好的写字习惯，不仅仅是在写字课上强调，在平常的学习过程中也要时刻的督促和监督学生的写字姿势，从一点一滴做起，才会收到更好的效果。总之，老师要想尽一切的办法去培养起学生良好的写字习惯。如果学生有了良好的写字习惯，就是为学生写好字打下了坚实的基础。

二、认真观察体会字形写好字

有了良好的写字习惯之后，学生写起字来往往却是眼高手低，因为每个学生都有着相当丰富的审美观点，每个字学生们观察的都是很到位，但是由于个人的动手书写能力还不够，不能将自己的审美能力转化成实际的动手书写能力，所以，有了良好的写字习惯之后，就要提高学生的实际书写能力了。

要想使学生有较强的书写能力，老师就要详细的指导写字的基本笔画和笔顺规则。这样就要求老师示范到位。老师的示范是写字教学的先导。一点、一横、一竖、一撇、一捺……都要笔笔指导到位。要求每一个字、每一个笔画都要书写到位，要向学生演示写字的全过程。要让学生知道每一个笔画和每一个笔顺的术语。在写好基本笔画的基础上，老师就要引导学生去观察每个字的结构框架。让学生通过比较观察的方法自己去发现每个字的字形结构如何，从而去分配字的每一笔每一画，怎样写才美观。然后学生照着老师的书写去临摹。学生开始往往会临摹的五花八门，老师就要通过一些方法让学生去体会怎样写才好看。比如：可以将不同的学生写的字展示出来，让大家比较一下，在比较的过程中让大家都谈谈各自的看法和想法，这样就有助于学生去发现怎样才能写美观，在以后的临摹和写字过程中，学生就会有所方法了。或者教师可以书写一个好字与一个坏字，让学生观察好在什么地方，坏在什么地方，在写的过程应该注意哪些。长此以往，去慢慢的养成学生仔细观察每个字的结构，认真体会每个字的写法，就有助于学生去写好字。

在此基础上，老师就要严格要求学生去写好每个字了。俗话说：没有规矩，不成方圆。但是，要注意，写字贵在精，不在多。很多老师以为，学生写多了字自然而然字就会写好，这种想法是错误的，每次写字不要写的太多，写的太多会造成学生的身体疲惫甚至会造成学生的烦躁心理，从而会收到很不乐观的效果。所以要写少字，但是就要在几个少字上面严格要求，无论每一笔每一画都要写到位，要严格要求学生按照老师的要求去写。在写“少”写“好”的基础上在要求学生去写写几个自己认为应该要写的字。这样不仅可以达到效果，还可以激发学生的写字兴趣。老师不仅教有所获，学生也学有所得了。

三、展示所得 发展个性

在老师长时间的教和学生长时间的学之后，每个学生都会在写字上都很大的收获，在儿童阶段每个学生都想展示自己。在这个时候老师就要利用一些方法去给学生一个展示的平台，把每个学生在每个阶段上的写字收获展示出来，老师要给予适当的表扬与鼓励。在让学生自己去评价一下每个人的字写的如何。这样就可以使学生之间产生浓厚的写字氛围了。甚至可以放手让每个学生在写好字的基础上发展自己的个性，在字形上创意出自己的美感来。在写字的时候老师可以放点轻音乐，美化一下环境，这样学生就会更感觉到原来写字是多么清馨浪漫的事情。只要学生对写字有了浓厚的兴趣，相信写好字对学生来说在也不在是什么难事了。从而也会影响学生养成良好的学习习惯和良好的生活习惯了，一举多得。

有人说通过字写的好坏可以看出这个人的道德修养，我认为这也是有道理的。如果每个学生都能从小在心里树立起长大当个书法家的愿望，努力的去把字写好，，那么我相信这个学生无论是在学习上、在生活上、在为人处事上……都会有很深的城府和造诣的，就像写字一样“有方有圆”。