赏识教育在中职英语课教学中的应用

（洱源县职业高级中学 云南大理 671202）

现阶段，教师在传统教学观念的影响下，在教学中忽略学生主体地位，课堂上缺少对学生的鼓励，造成学生英语学习积极性低，无法实现英语课程的教学目标[1]。因此，中职教师在进行英语课教学过程中需要应用赏识教育，课堂上对学生适当鼓励，从而提高学生对英语的学习兴趣，实现教学目标。

一、中职英语课中使用赏识教育的重要性分析

1．赏识教育符合新课改的要求

现阶段，在新课改实施的背景下，对中职学校英语课教学提出了新的要求，要求教师在教学过程中需要增加学生自主环节，课堂教学中尊重学生的主体地位，让学生感受到自身在课堂上的主体地位[2]。而赏识教育就符合此种情况，在赏识教育过程中，教师对学生的学习情况进行引导，对学生进行鼓励，让学生在课堂上始终处于主体地位，提高学生对英语课程的学习兴趣，与新课改的要求相符合。

2．赏识教育建立良好的师生关系

现阶段，中职学校教师在进行英语教学过程中缺少课堂提问环节，且由于英语课是一门基础课程，所以教师、学生对此门课程的关心程度都低，教师在课下缺少与学生的沟通、交流，对学生的英语学习情况缺乏了解，造成学生学习兴趣下降。而在赏识教育中，教师在课堂上对学生进行鼓励，帮助学生找到学习自信，从而在潜移默化中建立良好的师生关系，实现中职英语课的教学目标。

二、赏识教育在中职英语课教学中的应用对策分析

1．中职英语教学中因材施教

现阶段，由于学生具有严重的个体差异性，部分学习能力差的学生在学习过程中就会出现学习困难，跟不上教师教学进度的情况，在此种情况下，教师要想保证中职英语教学质量，就需要在教学过程中使用赏识教育，对学生进行因材施教，具体可以从以下几个方面展开：首先，教师需要在英语教学中根据学生学习能力、学习成绩、兴趣爱好等方面的不同，将学生分为优秀组、中等组和基础组，然后进行分层教学，并针对不同组别的学生制定不同的英语学习计划，保证英语学习计划符合学生学习情况，从而提高学生对英语的学习兴趣[3]。其次，英语课堂上最主要的环节就是课堂提问练习环节，所以教师需要对这部分内容重点关注，在进行课堂提问练习设计过程中，需要结合学生英语知识掌握程度分阶层设置课堂问题，避免基础组学生遇到难度大的问题，优秀组学生遇到简单问题的情况发生，从而降低基础组学生英语课程的学习压力，提高学生对公共应有知识的掌握程度，实现英语课程教学目标。最后，教师教学完毕后，需要对学生的课堂学习情况进行了解，并针对学生的学习情况制定课下作业，对学习能力差的学生进行针对性指导和言语上的鼓励，从而帮助学生找到学习自信，实现教学目标。

2．中职英语教师提高对赏识教育的认知

教师是课堂上的重要组成部分，其一言一行都在潜移默化中影响着学生[4]。因此，中职学校要想在英语教学过程中顺利融入赏识教育，就需要提高中职英语教师对赏识教育的认知，让教师在教学过程中树立正确的教育观、人生价值观，在日常生活中加强学习，善于发现学生身上的优点，对学生进行鼓励，从而让学生真正感受到来自教师的关心，激发学生对英语课程的学习兴趣，实现中职英语课程的教学目标。与此同时，教师在教学中使用赏识教育中需要把握“度”，根据学生的学习情况对学生进行赏识教育，避免过度的赏识让学生养成骄傲自大的心理，并且教师需要避免以往对学习能力差学生的排斥心理，对这部分学生需要重点关注，从而帮助学生找到学习自信，调动学生对英语课程的学习积极性，实现教学目标。

3．教学中运用期待心理，激发学生学习兴趣

中职学校主要的培养方向是技术，语文、英语等科目只是基础科目，且中职学校学生的学习能力相对较差，在学习过程中经常出现注意力不集中、课堂睡觉等情况，使得英语课程教学质量严重下降[5]。面对此种情况，中职教师要想保证英语课程教学质量，就需要在教学过程中运用期待心理，使用赏识教育，课堂上加强与学生之间的互动，从而激发学生对英语知识的学习兴趣，提高中职英语课程的教学质量。另外，教师在进行赏识教育过程中需要加强对学生的心理了解，对自身说话技巧进行加强，当学生在学习过程中遇到困难后，教师需要使用婉转的语言对学生进行评价，并且在评价过程中需要注意自身语气，保证语气平缓、温柔，避免与学生产生冲突，让学生感受到教师对他的关心，让学生正确认识到自身错误，然后加以改正，这样不仅可以建立良好的师生关系，还维护的学生自尊心，一举两得。

结语

总而言之，中职英语课具有枯燥性、苦难性，对学生的吸引能力弱，在此种情况下，中职教师要想保证英语课程教学质量，就需要在教学过程中使用赏识教育，尊重学生个体差异性，对学习成绩差的学生进行赏识鼓励，帮助学生找到英语学习的自信心，提高学生心理体验，从而保证学生英语课程学习质量，实现中职学校英语课程的教学目标。

[1]郭玲玲.赏识教育在英语课堂教学中的运用[J].小学教学参考,2016(24):29-30.

[2]王晓梅.谈赏识教育对小学英语课堂师生关系的启发[J].课程教育研究（新教师教学）,2016(10):53-54.

[3]陈平芳.赏识教育在初中英语课堂教学中的应用[J].都市家教(上半月),2017(7):78.

[4]林青.浅析赏识教育在技工院校英语课堂的应用[J].课程教育研究,2016(15):86-87.

[5]赵迅.如何利用赏识教育提高小学英语课堂教学效率[J].小作家选刊,2016(4):189-190.