谈合作学习模式下的初中语文教学开展

（桐梓县新站镇新站中学 贵州遵义 563205）

引言

素质教育是现在教育的重点内容，素质教育的推广能够让学生的主动学习意识增强，有利于学生的全面健康发展。对于初中生来说进行素质教育的时候，很多课程上会讲到的内容需要有学生进行小组合作完成的内容，这些教学内容需要学生有团队合作的意识，这样教学效果才能更好。合作模式中初中语文教学的内容要注意对学生合作意识的培养，在教学工作中注意对学生的意识开发。[1]

一、教师在教学过程中多采取合作意识教学

合作意识是指学生学习的时候学会利用身边可以利用的同学，或者身边其他人进行团队学习，合作学习的优势是在合作学习的模式下学生的学习主动性更强，对于学生进行有意义的学习有着积极的促进作用。因此在教师的教学过程中我们应该多采取合作学习的方式，培养学生的学习主动性。在初中语文的教学环节中，我们应该注意培养学生的合作意识，举例来说，在讲解《春》这一课程的时候，教师可以先把班级的学生分为几个不同的学习小组来进行，让学生能够在小组学习的氛围下进行合作学习，小组的设立可以根据学生的学习情况进行展开，第一可以根据学生的长短处来分成学习小组，然后根据学生的学习情况分成不同的学习小组，以此来激发学生的学习主动性，让每一个学生都能在小组的模式下发挥自己的特长进行有意义的学习。对于《春》这篇文章来说，我们可以把课程学习的重点跟学生进行简单介绍，然后根据学生的学习情况，分成不同的任务，让学生用完成任务的形式来进行小组的合作学习，小组合作学习必须让每一个学生都能参与其中，教师要让小组长对小组内成员的工作量进行汇报，以此来激励学生积极参与课堂学习。[2]

二、鼓励学生课下进行合作学习

初中生的年龄大多数在13-15岁之间，在这年龄段的学生中，我们要根据学生的学习特点对学生进行教学，让学生努力学习的过程中还能够在课下进行合作学习。13-15岁之间的学生正处于青春期，大多数的学生性格开朗，愿意在同学之间进行合作学习，因此教师也应该鼓励学生进行合作学习，尤其是对于课下小组的学习中对学生进行鼓励，让每一个学生都能在课下的学习中找到自己身上的闪光点。课文《中国石拱桥》是八年级阶段学习的课程之一，这一课程是说明文，说明文学习对于初中生来讲应该不陌生，但是系统学习却是第一次，所以在进行学习的时候我们可以根据学生的家庭距离结成临时的学习小组进行学习，这样学生在进行学习的时候才能让家长老师都放心，学生在学习说明文的时候，应该根据说明文的学习顺序对学生的学习情况进行展示和要求，让学生根据说明文的学习顺序来进行课下的合作学习。这种学习模式下学生进行学习才能有目的的进行合作交流，学生在课下进行学习之后，教师在课堂上的讲解课堂氛围才能更好。

三、多组织合作学习的交流活动

对于初中生来讲，学生的年龄在13-15岁之间，学生的学习状况很不稳定，所以在教学过程中我们以学生为主导的教学方法在这种教学理念下，需要促使学生进行主动学习，但是学生在课下的学习与学生在教师课堂中的学习是不同的，课堂上教师的讲解和学生的讨论能够减少很多自学的难度，但是在课下如果学生自己孤立进行学习，学习的成果不高，而且学生学习的主动性也会下降。小组学习能够有效减少学生的自学压力，让学生能够在规范好的学习范围下进行学习，还能够促使学生共同进步。另外，课堂上多组织一些小组交流活动，让学生可以在课堂上对自己小组的整体学习情况进行分享，让学生能够既在小组内进行学习也能够在班级进行学习。小组合作模式的学习模式应该按照如下进行安排，首先教师作为引导人让每一组学生都能展示自己小组近一段时间的学习成果进行展示，然后，每一组挑出一个进步最大的成员对自己所在学习小组内的学习经验进行分享，这样学生在进行学习的时候就能够吸取别人的优点进行学习。小组合作学习的交流会教师可以根据班级内部的学习情况及时进行调整，让每一个学生都能在教师的引导下更加顺利的开展学习。[3]

四、根据学生的实际情况调整合作模式

根据学生的具体情况对学生的学习模式进行调整，是指在进行合作学习的时候，要及时跟学生进行沟通，对于不适合学生的部分及时进行调整。不同的学生对于合作学习的适应过程是不一样的，有的学生适应能力强很快能够适应学校的教学改变，学习成绩和学习主动性能够很快的提升，但是我们还应该考虑有一部分学生的适应能力差，教师应该充分考虑这部分学生的适应能力，让学生能够跟随教师的步伐进行调整学习模式，同时教师应该让每个小组的学习组长对这些适应能力差的学生进行帮扶，让每一个学生都能够跟随班级的同学一起进步。根据学生的实际情况进行合作学习的调整看似简单，但是其实工作量很大，需要教师耐心的跟学生进行交流互动，才能够根据学生的情况及时进行调整，对学生的学习情况及时进行反馈与评价，学生的成绩才能够提升。合作学习模式下，初中语文教学的开展需要教师和学生配合才能更好进行，学习效果才能更好。[4]

结语

合作模式教学中，教师要根据学生的具体情况及时调整教学模式，要让学生在轻松愉快的氛围下进行合作学习，学生要积极配合教师的工作，及时跟教师沟通自己的意见，这样合作学习模式才能开展更加顺利。只有高度尊重学生才能激发学生的潜力，才能让学生在学习的过程中实现自主学习，才能让孩子在初中语文的学习过程中更好适应合作学习。

[1]曲彭杰. 初中语文课堂小组合作学习存在问题及对策[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊),2014,(05):50-51.

[2]林志强. 小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J]. 教育教学论坛,2014,(17):63-64.

[3]张群. 初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].文学界(理论版),2012,(12):374.

[4]叶颖青. 初中语文小组合作学习中教师有效的组织与调控[J].教育导刊,2010,(04):78-80.