关于初中数学有效教学的策略分析

叶静

摘 要：随着新课改的全面实施，如何有效地提高课堂效率已经成为教育改革关注的重点。数学作为初中学习中重要的科目，对数学教学的要求也越来越高。因此需要初中数学老师不断创新教学模式和方法，摒弃传统的教学方法。下面，对如何提升初中数学教学进行了几点概述。

关键词：初中；数学教学；策略分析

随着信息技术的发展，数学的作用越来越凸显。数学是一门研究性的学科，具有严密的符号体系、独特的公式结构、形象的图像语言，数学教学还有较强的逻辑性和系统性。初中阶段的学生处于青春期，学生的心理是一半成熟一半幼稚的状态。老师必须掌握他们各个方面的特点开展数学教学。初中阶段是学生学习生涯中承上启下的阶段，数学作为主要学科之一，还会影响其他科目的学习，所以初中阶段的数学学习尤为重要。

一、培养学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”，只有学生对数学产生了兴趣，才会有好的教学效果。如果学生对数学不感兴趣，学生从内心就会抵触数学课，老师再怎么教，也达不到想要的教学效果。所以老师可以从多个角度出发，激发学生的学习兴趣。可以让学生学会观察生活中出现的和数学有关的知识。也可以灵活地转变自己的教学方法，还可以通过创设教学情境的方法，丰富数学教学课堂。

例如：在苏科版七年级数学“有理数”的教学中，学习任务是让学生知道有理数的意义，学会把有理数按要求分类。可以让学生通过生活实例，了解有理数等知识在生活中的应用。在教学设计中可以通过生活中的案例引入，激发学生学习有理数的兴趣，让学生体会到数学知识来源于生活并为生活服务。在教学活动中，可以联系生活中的实际案例，引导学生参与到教学活动中，还可以锻炼学生發现问题、解决问题的能力。

二、结合多媒体展开数学教学

多媒体技术在教学中的应用已经非常普遍，多媒体辅助教学不仅有声像一体的特点，还有很好的视听效果，可以激发学生的学习兴趣。数学教学内容中有很多抽象的知识，学生学习起来会比较吃力。多媒体可以打破这一局限性，把抽象的知识直观地表达给学生。多媒体还可以完成一些板书不能完成的任务，可以突破数学教学中的难点，从而提升数学教学课堂。

例如：在“图形的运动”教学中，本节课主要讲的是图形的平移、旋转和轴对称，要能够在纸上把图形进行平移或者旋转。老师在教学设计中可以借助多媒体，制作图形的变化过程，让学生清晰地看到图片平移、旋转的过程。如果老师只是简单的板书讲解，学习可能不容易理解。所以借助多媒体辅助教学，可以提升数学教学的效果。

再例如：在“认识三角形”的学习中，教学任务是通过观察和比较，了解三角形的概念，认识三角形，知道三角形的特点。老师可以使用多媒体制作PPT，给学生出示两张三角形建筑物图片的幻灯片，让学生从中找出平面图形。通过多媒体制作的图片课件，让学生感受到一些建筑物和学习的关联，从而激发学生学习三角形的兴趣。

三、数学课堂上的有效性提问

课堂的有效提问是教学活动中的重要部分，一堂好的数学课离不开老师恰如其当的提问。在数学课堂上，老师要依据学生的实际情况进行提问，引导学生正确学习数学知识，还可以促进学生和老师的沟通交流，活跃课堂的氛围。首先老师应该深入研究教材的重难点，根据学生的学习水平，找到可以激发他们思维的点进行提问。要避免采用齐问齐答的方式，这样有的学生根本不思考，就会失去提问的价值。要学会把学生放到“跳一跳才能够得着”的位置，开发学生的动脑能力，从而取得好的学习成果。

例如：在“单项式乘单项式”教学中，教学任务是让学生掌握单项式乘法法则，能够进行简单的单项式之间的乘法运算。老师可以给学生出一些练习题让学生自己解答，基础好一点的学生就做一些有难度的练习题，基础差一点的学生做一些简单的练习题。这样既不会打击基础差的学生的自信心，还可以鼓励基础好的学生突破自己。

又如：在“垂直与平行”学习中，要让学生初步理解“垂直与平行”这两种关系的界定前提是“同一平面内”，并且培养学生的观察能力和抽象概括能力。老师在课上提问的时候，要结合本节课的教学内容和学生的学习情况进行提问。

综上所述，初中阶段的数学教学对学生的知识补充和以后的发展都有重要的作用。因此，初中数学老师首先要运用多种方法培养学生的学习兴趣，还要善于使用多媒体辅助教学，丰富教学的内容，激发学生的学习热情。最后，要在数学课堂上实施有效的提问，培养学生自主解决问题的能力。

参考文献：

[1]和娜娜.初中数学探究式有效教学研究[D].广西师范大学，2015.

[2]储永成.对新课改下的初中数学有效教学的初步探析和思考[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（11）：69-70.