流行音乐，现状改善

杨磊

摘 要：在网络时代，网络文化影响着人们的生活，音乐文化也应运而生，流行文化对现代人的生活有巨大的影响，对高中音乐也同样产生着极大的影响，在高中音乐教学的过程中，引入流行文化，激发高中生参与音乐课堂的激情，利用流行文化来引发学生在课堂上的共鸣，有效引导高中生审美意识提升，为学生的综合能力提高奠定良好的基础。

关键词：流行音乐；高中音乐；现状分析

流行音乐是当代文化的凝聚，在高中的音乐课堂中引入流行文化易吸引学生的注意力，营造课堂氛围，让学生融入音乐课堂中掌握正确的审美观，本文分析了流行文化在高中音乐课堂中的应用，提出几点优化改善的措施。

一、流行音乐在高中音乐课堂教学中的应用问题分析

1.流行音乐在课堂中应用目的单一，忽视了文化价值的深度挖掘

在高中的音乐课堂中使用流行音乐仅为在课堂上组织学生欣赏，教师使用流行音乐的目的比较单一，只是为了吸引学生的注意力，设计方案流于形式，忽视了高中生在欣赏音乐的过程中创造力以及想象力的发掘，多数高中生对于音乐知识的学习也比较功利化，只是为了考试或者是未来的艺考等，对于音乐学习的真正目的并不了解，高中生在课堂上对于音乐中蕴含的文化内涵和人文价值并不了解，参与音乐课堂也仅仅是抱着完成任务的

心态。

2.流行音樂在高中音乐课堂中的应用形式落后，与现代社会发展不符

高中音乐课堂上，教师使用流行音乐的形式过于落后，仅仅是在课堂上播放和组织学生欣赏，并没有对歌曲的内容进行深度挖掘，不能激发学生的情感共鸣，例如：教师在课堂上播放的多是一些经典老歌或者是古典音乐，对于现代社会音乐中的流行元素和文化内涵挖掘不足，对当前高中生的流行喜好并不了解，课堂中引入的歌曲并不符合学生当前的欣赏水平，可见教师与高中生的沟通并不多，彼此之间缺少了解和沟通，无法在正确的流行音乐标准上为学生选择正确的教学内容，不能在课堂上与学生形成情感共鸣。

3.流行音乐在高中课堂内容设置上缺少科学支持和创新

在高中音乐教学过程中，高中生的学习压力巨大，对于音乐课根本不重视，抱着完成任务的心态参与音乐课堂，课堂上注意力不集中，偷偷做其他学科作业的现象常有发生，教师在课堂上无法激发学生对音乐的热情，重视意识不足，音乐教师并没有花心思设计音乐课堂，内容的选择以及主题思想的确认与高中生的欣赏水平不符，过于照本宣科，对当前正面的流行因素了解不足，不能将缓解压力、引导学生成长的流行音乐应用到音乐课堂中，也无法激发学生对音乐学科的重视和学习热情，对高中生的综合成长并不重视。

二、流行音乐在高中音乐课堂中的使用改善措施

1.提高音乐教师对流行音乐的重视

音乐教师应正确认识音乐课堂的设计与优化，正确认识流行音乐在文化中的作用，选择符合高中生成长阶段的流行音乐来丰富学生的课堂体验，在音乐教学的过程中创设优美的听觉享受，引导分析歌曲中蕴含的情感因素，以此来提高高中生的音乐欣赏水平以及鉴赏能力。为了实现这一目的，教师在选择课堂上的流行歌曲时以“积极向上、优化发展”为原则，规避低俗、消极的网络音乐，在选择音乐的时候要考虑到高中生正处于青春期，对网络上新奇的内容非常好奇，也多数存在盲目追星的现象，教师为了引导学生树立正确的音乐审美意识，要在课前备课时查阅相关知识，剖析流行音乐的创作背景和蕴藏的文化内涵，在课堂教学的时候借助心理学、社会学以及音乐美学的知识把握学生的心理和情感状态，以此来营造愉快的氛围吸引学生的注意力，对存在疑惑的学生，要积极鼓励学生发表自己的观点，正确与学生沟通，纠正思想，树立正确的价值观，例如：在课堂上播放《最初的梦想》这首歌，教师引导学生探究歌曲的中心思想，正确理解梦想的内涵，从中导出“为梦想坚持不懈”的正面理念，有助于高中生面对和解决当前的困境。

2.丰富高中音乐课堂的教学内容，挖掘流行歌曲中蕴藏的文化内涵

在高中音乐课堂上，教师播放流行音乐的同时指导学生研究流行歌曲背后蕴藏的文化内涵，丰富课堂的教学内容，创新教学形式，在课堂上对比古典与现代音乐的风格，选择一些文化融合的歌曲，在课堂上提出问题，让学生思考歌曲中是如何融合古典和现代文化因素，让学生在课堂上发表自己的观点，营造互相讨论和探究的氛围。例如：教师可以选择一些戏曲、民歌以及时尚圈结合的流行音乐吸引学生的注意力，让学生融入课堂模式中，例如陶喆的《Susan》，这首歌曲融合了京剧《苏三起解》的流水快板文化，体现了中国风的同时又与现代化的歌曲创作融合在一起，既展现了传统文化戏曲的文化底蕴，又向学生展示了京剧唱腔的基本功底，还融合了流行音乐的因素，最大限度地激发了学生的探究兴趣，了解和学习综合流行因素与古典文化融合和创新，以此来创新高中音乐课堂的教学内容，给学生创造机会让其对于我国优秀的国粹知识有全新的认知，通过流行歌曲的引入大大降低了高中生对枯燥国粹艺术的排斥心理，缩小了传统文化与青少年之间的距离，使得高中生对于流行音乐背后蕴藏的文化树立一定的挖掘意识，在课余欣赏音乐的过程中更多角度地探究流行歌曲，树立正确的价值观以及社会观，逐步形成音乐的鉴赏能力以及审美能力，杜绝网络时代中形式不一的网络流行音乐对高中生思想成长产生的不良影响，推动音乐教学质量的提高。

在网络时代，流行音乐对学生的思维健康成长产生了一定的影响，在高中音乐教学过程中，使用流行音乐的形式让学生融入音乐课堂中，本文分析如何利用流行音乐构建高效的音乐教学课堂，提出改善措施，有效改善音乐课堂的教学质量，丰富课堂教学的内容和形式，为高中生的身心健康成长奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王珺.2003-2014年流行音乐进入高中音乐课堂的回顾与反思[D].华中师范大学，2015.

[2]林向明.流行音乐在高中音乐教学中的运用探讨[J].金田，2014（12）：42-43.