以就业为导向的高职院校体育教学改革

金宁

摘 要：体育教学是高职院校教育体系中十分重要的一部分，但是，目前高职院校的体育教学整体上都存在一些问题，不符合高职院校以就业为导向的教学理念，因此也就不能在学生就业过程中提供帮助，为了让高职院校学生能够在学习生活中更具趣味，在未来就业中减少压力，高职院校需要对体育教学进行改革。本文将阐述高职院校的教育指导理念、高职院校体育教学中的不足以及相应的改革措施。

关键词：就业导向;高职院校;体育教学

。高职体育教学的概念

体育教学的直接目的是为了提高学生的身体素质，而通过体育的教学，还可以锻炼学生的心理素质，让学生养成不怕苦、不怕累，敢于争先的良好品质。但是，对于高职院校来说，体育教学还有着更加不同的意义。高职教育与普通的本科教育不同，学生的学习不像普通本科的学生一样将知识学习放在第一位，而是主要以就业为导向，以为社会直接输送技术人才为教学目的。因而，高职院校的体育教学始终注意社会的需求，服务于学生的就业需要，探索新的教育模式。

高职院校体育教学中存在的问题

教师的教学理念滞后

教学理念是教学实施的重要指导，然而很多高职院校体育教师的教学理念都比较落后，还固守于传统的教学方式，课程设置以单一的教师教学、学生训练为主，没有认识到高职院校培养应用型人才的教育目标，而且，这样的教学方式跟不上社会的进步，不利于学生实践水平的提高。

体育教学不能与职业性和专业性紧密结合

高职院校以培养学生实践能力为主，因此其体育教学的侧重点也不一样。但是，很多高职院校的教师都不能根据学生的专业和未来职业的需要为学生安排有针对性的体育课程，课程内容雷同、单一、缺乏创新性，体育的训练也不能够帮助学生提高专业能力，这样的课程对于学生来说自然缺乏吸引力，而学生也容易忽视体育课程的重要性，在学习过程中应付了事。

教学评价的方式单一

目前许多高职院校体育教学中的教学评价仍是以学生的期末测评成绩为唯一的评价标准，这样既不能对学生在平时的努力和各方面的表现作出综合的评估，更反映不了学生未来适应就业的能力，这样的教学评价也就不能让学生认识到自身发展的空间和努力的方向。

高职院校体育教学改革的措施

建立以就业为导向的体育教学理念

高职院校的培养体系必须以就业为导向，而就业与社会发展情况息息相关，在当今社会，用人单位十分看重就业人员的综合素质，体育既能锻炼学生的身体素质，又能锻炼学生的心理素质，对学生综合素质的提高，就业竞争力的增强都极为重要。高职院校的体育教育人员必须首先更新教学理念，确立新的人才培养方案，并以此为指导推进体育教学的改革。

将体育教学与职业特性联系起来

高职院校的体育教学必须具有针对性，针对不同的专业，需要有不同的培养方案，结合不同专业的特点，设置不同的教学内容，比如机械类专业，这个专业的实践性非常高，要求学生的身体素质足够好，以应对比较繁重的体力工作，那么院校在课程内容制作上就可以对其进行针对性的训练，不仅锻炼学生的身体素质，同时教给学生肌肉放松等方法，让学生在未来的工作中能够更好地应对困难。

在体育教学中培养学生职业素养

在具体的教学中，高职院校的所有教学都要围绕着就业这个最终目标，体育自然也不例外。但是與其他课程相比，体育并不是以教授专业知识为主，但是，教师同样可以利用体育课程让学生养成良好的职业素养。体育锻炼一般都较为辛苦，需要学生付出一些努力，不停锻炼，才能取得良好的结果。教师应当将职业道德和职业素养等融入体育教学中，激励学生对待工作正如对待体育一样，不怕困难、坚持不懈、永不言弃，还要找准方法、合理进步，不搞歪门邪道。通过这样的教育让学生养成良好的素质，提高学生在未来就业中的核心竞争力。

建立起多元化的教学评价体系

既然高职院校是以就业为导向的教学，那么高职院校中的体育教学也一定要为学生未来的就业服务。教师不能按照传统的单一评价体制，而应该创新评价机制，让教师、学生都能参与评估，在学生中培养起良好的竞争氛围，激励学生敢于争先，同时，培养学生坚强的心理素质，这样多元化的评价体系才能让学生在就业单位里充满自信，不畏挑战，敢为人先。

结语

在当代社会中，学生的培养不能还是单一化的老一套，而是要结合时代的需要，创新培养体系和评价机制，在观念和实践上进行创新。尤其是对于高职院校这样以就业为导向的学校来说，其体育教学也同样要以就业为导向，为学生未来的就业服务。要建立起新的教学理念，在教学中融入职业特性和职业理念，并建立起多元化的教学评价体系，只有这样，才能为社会输送符合需求的人才。

【参考文献】

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