自主探究，高中语文阅读教学的基石

曹琳琳

【摘 要】 开展何种形式的阅读教学来提高学生的阅读能力一直是语文教师关注的问题。在新课改教学理念的指导下，通过让学生自主探究，既可以实现学生阅读能力的提高，又能有效拓展学生的阅读思维。本文围绕如何引导学生自主探究进行阐述，旨在提高学生的阅读能力。

【关键词】 高中语文；自主探究；阅读；教学；能力

阅读是高中语文教学的重要内容，提高学生的阅读能力是语文教学的重任。在阅读过程中，学生要了解各种各样的文章题材、写作手法等。因此，在高中语文阅读教学中，如何通过科学有效的阅读手段来提高学生的阅读能力一直是一线教师关注的问题。实践证明，自主探究不仅可以提高学生的阅读能力，还可以有效开拓学生的思维空间，从而让阅读能力逐步提高。

一、设计阅读情境，营造自主探究氛围

情境教学理论认为，知识的接受与内化需要在一定的情节中进行，而且情境越具体形象，就越有利于个体接受。随着多媒体设备在课堂中的广泛运用，使用多媒体功能成了教师的一种教学方法。在课堂上，教师可以利用多媒体设备，将枯燥乏味的白纸黑字变为形象生动的画面，借助视频、音乐等来调节课堂氛围，集中学生的注意力，调动学生的好奇心和求知欲，创设一个生动有趣的阅读情境，渲染一个自主阅读的课堂氛围。教师还可以利用网络来进行多种形式的网络教学，选取一些有益的远程课堂来充实学生的知识宝库。例如，在教学散文《荷塘月色》时，作者朱自清细腻传神的写作手法让人流连忘返。首先，教师可以给学生科普作者的写作背景和人生经历，挑选合适的音乐，带领学生走进文章中，身临其境去感受美妙的荷塘月色。接着，要求学生自主阅读，思考问题：荷塘有着怎样的特点？采用了什么写作技巧？找出自己喜欢读的句子，体会语言表达技巧。通过设计阅读情境，营造自主探究氛围，从而让学生进入自主探究活动中去。

二、开展交流探讨，培养自主探究意识

在阅读教学过程中，师生之间与生生之间的交流互动可以培养学生的自主探究意识。所以，我们要制定合理的教学方案，激发学生探究意识，鼓励每位学生积极参与课堂，提升课堂教学效率。与此同时，教师要创设一个有益的自主阅读情境，培养学生的想象能力和创新能力，提高自主阅读能力。首先，教师可以开展一些阅读竞赛，利用阅读的知识积累来进行辩论。其次，高中生探究欲望比较强，教师可以适当激发他们的好胜心和求知欲，组织交流讨论，拓展学生的视野。例如，在教学《孔雀东南飞》时，就要求学生开展自主探究活动，通过体会刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄等人的情绪变化，了解人物特点。学生们极易在焦仲卿对爱情的忠诚和懦弱的性格上产生不同的见解，教师可以利用学生的思维特点，引导学生去透彻解析文章的重点，加深对知识的印象，丰富自己的知识积累。接着要求学生们进行思考、讨论探究，结合个人看法得出结论。在这样的交流探讨中，学生不仅深入地理解了课文内容，还提高了探究能力。

三、开展对比阅读，提高自主探究能力

辩证唯物主义告诉我们一个朴素的哲理，那就是有比较才有鉴别。在高中语文阅读教学中，如果学生能够充分地运用对比阅读方法，就能够切实提高自己的阅读鉴别能力，从而让阅读效果事半功倍，同时还可以拓展学生的视野，开拓学生的思维空间，进而培养学生的思维想象能力与创新思维能力。所以，在阅读教学中不妨开展“比较阅读”来促进学生的阅读鉴别能力与知识迁移能力。在教学过程中，教师可以引导学生对两篇题材相似的文章进行比较，找出其中的异同，深入探究文章，挖掘出蕴藏在文章里的知识宝藏。例如，在教学古诗词《念奴娇·赤壁怀古》时，就与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》进行对比阅读。在分别了解这两首词的作者与创作背景的基础上，进一步理解苏词的豪放、乐观、豁达，同时也理解了辛词的豪放、悲愤、悲壮。学生在探究两篇诗词的时候，收获的不仅仅是对豪放派词的理解，还见识了不同时期正直的知识分子报国无门的感慨。通过这样的自主探究，既提高了学生的阅读能力，也提高了学生的诗词鉴赏能力。

四、拓展阅读教学，深化自主探究活动

众所周知，语文学科的内涵与外延是相等的。因此，在高中语文阅读教学中，应该适当进行拓展训练，以培养学生的自主探究能力。阅读活动是一种高级的心智活动，需要寻找合适自己的阅读方式，而且拓展性的阅读能充实自己的知识宝库，同时提升阅讀表达能力和知识文化积累。我们不能被束缚在语文课本中，还需要进行拓展阅读，从而深化自主探究活动，这样才能真正提高学生的阅读能力。例如，在教学屈原的《离骚》时，教师就提出问题来吸引学生的兴趣，激发他们的探索欲望和学习兴趣：“你们对屈原抱石沉江的行为，有着怎样的见解呢？”学生在收到教师的疑惑后，会开动脑筋找出答案，而课本上的知识是不足以解决这个问题的，因此，学生会从课内延伸到课外，搜集相关的资料进行探究，获得更多关于《离骚》与屈原的知识。通过这样的方法，不仅可以帮助学生积累写作素材，充实知识宝库，还可以培养学生的阅读探究能力和理解能力，同时也活跃了学生的思维结构，从而让自主探究活动得到了深化。

综上所述，自主探究实现了阅读教学方式的重大变革。自主探究，不仅让学生获得了阅读能力，还有效地培养学生的创新性思维能力。因此，自主探究的阅读方式拓宽了学生的阅读视野，有效提升了学生语文素养。有理由相信，自主探究阅读方式将会越来越被广大师生所接受。

【参考文献】

[1]唐桂华.高中语文阅读教学中策略研究[J].都市家教，2015（10）.

[2]卢凯玥.浅谈高中语文阅读教学中自主探究[J].语文学刊，2016（18）.

[3]沈寿鸿.试论新课改下语文自主探究阅读教学策略[J].语文天地，2016（01）.endprint