师者仁心,春风化雨

(灵宝市函谷关镇初级中学 河南 灵宝 472501)

近二十年的从教历程,自己始终信奉、坚守着一名普通教师的教育信条:唯有付出真情真心,才能换得满园芬芳!任岁月变迁,但初心不改。

一、倾注师爱,润物无声

记得自己带的一届毕业生,他叫卫伟,瘦小的脸上永远挂着一抹微笑,乖巧而腼腆,害羞的挠头是他的经典动作。

那次九年级召开家长会,上午九点不到,家长们都风尘仆仆的来到学校,由于是乡镇初中,家长们大都是朴实的农民,都很重视这次家长会,能看得出来有的家长还特地收拾了一番。就在家长会即将正式开始的时候,我注意到校园的西南角有一幕十分不和谐的画面:有一位驼背的老人正在垃圾桶内翻找着什么,仔细一看,原来是在捡瓶子。虽然在校园的角落,但在今天的家长会现场,这样的拾荒者为什么会出现?

当我正在犹豫要不要去制止时,忽然看见一个瘦小的身影从学生队伍中跑出来,冲着那位驼背老人奔了过去。只见那个瘦小的身影吃力地搀扶着那位老人,缓缓地朝人群中走来,会场不时传出了议论声。当他们二人走近时,我的心里猛的一颤:是卫伟!那这老人是……

“爸,您坐这儿!”

“哎!早起给你妈熬药,来的有点急,我没换衣服,就坐那边,也没事。刚好拾两个瓶子。”

“爸,这是我班主任,那是我语文老师……”

“哦!好好学习,好好听老师话!”

……

听着父子俩的对话,我的心里不是个滋味。更让我对这个男孩有了几分敬佩!他的爸爸,驼着背,还拿了一个脏兮兮的垃圾袋,在校园里拾垃圾。他当着所有的家长、同学、老师的面将父亲拉到自己的座位坐下。还是那一抹微笑,没有丝毫的掩饰、嫌弃,只有那份真挚的亲情!这个年龄段的孩子,多么难能可贵!

我随后了解到,他的家庭是低保户,妈妈长期卧病在床,爸爸残疾,干农活十分不便,平时就捡点破烂补贴家用,有两个姐姐均在外打工,一家人把希望全部寄托在他身上。好在他懂事、勤奋,学习成绩一直很不错!我在心里告诉自己,这个孩子要尽可能的帮他,助他一臂之力。

九年级的学习特别紧张,压力大、任务大。同学们也都练就了急性子、快速度,走路快、吃饭快、写字快。可他偏偏是个慢性子,什么都看着比别人慢半拍,开始不明显,但到了下期的强化训练阶段,模拟考试变得很密集,他的节奏明显跟不上。他认真踏实,老师讲的他都会,也都能做对,但就是试题永远答不完,几乎每一科都在规定时间内答不完,他每次考试都急得满头大汗,可就是快不了!

作为他的老师,我看在眼里急在心里,好几次找到他,让他好好把握时间,真不行的话就买一块表,电子表都行,没有严格的时间观念,踏入中招考场,简直不敢想象。

又过了一周,他那块表还没有看到,仍然是六科答不完。我很生气,把他叫来,先一顿批:“都不能买块表吗?你知道时间多么重要吗?一块表才几块钱而已!……”我看到他站在那里,低着头,咬着嘴唇,没有说话。

他走后,我在骂自己不长心!这不是给孩子施加压力吗?

第二天,我把一块崭新的电子表递到他的手里:“老师借你一块表,毕业后还给我!”他怔怔的看着我,想要说什么,但咬咬嘴唇走了。

也许是这块表的作用,他开始“守时”了!在每科模拟考试的最后一刻,他总算完成了全部试题,而且总成绩稳步提升。

转眼,我们迎来了中招决战。在踏入考场的前夕,他找到我说:“老师,谢谢您!我不会让您失望的!”在盛夏的六月,他终于凭着自己的实力证明了一切,以学校总分第一名的成绩考入重点高中,并获得了镇政府的助学金1000元。

如今,他已经在武汉某大学读研究生了,每年暑假都带着同学来家里小坐,还是中学时代的那抹微笑,还是那么亲近的师生情谊。我想这应该就是作为老师的幸福吧!

二、播撒心雨,翻转“刺头”

“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”

第一次看见这句话,吓一跳。言简意赅就是要爱“问题学生”,心里嘀咕,不讨厌就不错啦,怎么能爱起来。

记得自己带的八年级学生叫李某。他成绩很差,不管什么他都不肯学,上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做……每天不是科任老师就是学生告状,且隔三差五还要打上一架。成了管理工作中的一个大难题。

一见他,我就火冒三丈,骂他,但他永远一副吊儿郎当的样子。气的不理他,他便变本加厉地闹起来!此时,我觉得无法逃避,只有正视现实,解决好这个问题!

凡是我能想到的教育策略,我都通通试了一遍,可他一如既往,毫无长进,我的心都冷透了,怎么爱他!算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”,我放弃了对他的转变。

又有一天,一位女同学哭诉李某骚扰她,写纸条,各种骚扰。安慰完这个同学,我特郁闷,我无计可施,困扰了好几天。

回家看见儿子,我突然就想:将来有一天,儿子也这样,我该怎么办?一夜未眠,我却有了答案。

第二天,我悄悄去了他的家里,我什么都明白了……我重新认识了他。于是我积极走进他的生活,全方位对他关心。我每节课都找机会表扬他;我每周五都给他的父母打一个“报喜”电话,让他一进家门先听到表扬;他生病时我主动关心他;我帮他缝开线的校服;我在任课老师、同学中间说他有多好－－－他开始不知所措,他的防线松动了,他坚硬的壳开始变软了。

与此同时,那位女同学也成了我的盟军, 目的除了是让学生们拥有创新意识和本领,更重要的是推动同学们积极创业、勇敢创新,最终是要与社会有机融合,所以创新创业教育关键的一环是实践。大学生的创新创业教育不是高校的独角戏,需要社会各界特别是产业界的广泛参与,需要推进产学合作、产教融合,把更多外部资源转化为育人资源,共同支持学生创新创业实践。首先高校在安排课程体系的时候需要充分考虑学生的实践课程,与相关企业达成协议,联合培养,让学生们把学习到的课堂知识应用到实践当中。让学生真正走出校园,去到企业里,了解企业的运行机制、流程、技术等以及参加一定的企业培训课程;其次,高校也要聘请产业界和投资界的专家定期到学校讲解行业相关的动态,让学生们对本行业有一定的了解。

(三)组建专业教师队伍

教师队伍的素质是创新创业教育的重要因素之一。以国内外现行的创新创业教育具体实践为基础,经总结得出,创新创业教育教师队伍应该包括理论型、专职型和兼职型教师。所以应从以下几个方面着手:一是教师也需要进行创新创业教育意识的培养,聘请相关领域的专家向相关课程的任课教师举办创新创业教育讲座,强化与之相关的教师创新创业教育意识;二是使学生的培训更加专业化,选派有一定能力的教师参加创新创业教育高等培训班,使他们更加深入地了解创新创业教育的理论;三是让适合的教师到企业挂职,了解实践的全过程,获得经营的相关经验和知识,提升他们具体实践的能力;四是聘请创业成功的代表或投资家或企业家作为外聘教师,补足实践型教师缺乏的短板。

高校创新创业教育模式的不完善是目前河北省创新创业教育开展面临的重大难题,在“万众创业、大众创新”的时代感召下,河北省要积极响应国家号召,努力推动创新创业教育的进一步改革,建立一套有本省特色的创新创业教育运行模式,要注重创新创业教育课程的探索与开发、建立校企合作机制、加强专业教师队伍建设,积极建立创新创业教育的平台。唯有如此,才能更好地推动河北省高校创新创业教育的开展,为建设创新型国家提供强大的人才智力支撑。

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