浅谈初中英语音标教学方法的研究

林 媛

(宁夏回族自治区中卫市沙坡头区镇罗镇观音学校 宁夏 中卫 755000)

英语新课标明确指出:学好音标是英语入门的关键,也是练好听说读写的基础。因此,作为初中英语教师,必须高度重视音标教学,为今后英语学习打下良好基础。从目前的英语教学实际情况来看,学会音标有以下几个方面的好处:

1、音标教学可以帮助学生预习生词。

2、音标教学可以帮助学生记忆单词。学生如果有了音标和拼读知识,可以很快的记住单词,并通过发音规律,联想记忆更多的单词。

3、音标教学还可以提高学生的听说能力。

一、目前初中英语音标教学中存在的问题

1.1 教师对音标教学不重视

学生在小学阶段就已经开设英语课程,由于课本单词表中没有音标标注,课程内容也较为简单,使得小学英语教师与学生都忽略了音标拼读的重要性。从小学阶段进入初中阶段后,学生学习任务日益加重,课程难度也越来越大,单靠死记硬背是远远不够的,必须辅以音标才能达到牢记的效果。

1.2 学生对音标学习不感兴趣

因为笔试是初中英语的主要考试形式,所以口语练习通常不被重视,教师仅加大关于笔试方面的教学力度,忽略了英语口语表达能力的训练和培养,导致学生英语口语水平过低。如果学生无法学好英语音标,就会给英语教学造成直接影响,最终导致学生对英语学习提不起兴趣。

二、初中英语音标教学的策略

我结合本班级的实际采用了以下几种方法:

2.1 字母读音教学法

字母读音教学法是通过教字母来学习音标。首先给学生呈现五个元音字母和它们的音标 A/ei/、E/i:/、I/ai/、O/əu/、U/ju:/,让学生先读字母,再读它相对应的音标,并记住这个音标的读音。再按字母表的顺序依次出现其他字母和它的音标,看着字母读它所对应的音标,让学生分解字母读音,训练拼读技能。

2.2 汉语拼音对比法

汉语和英语从体系上来分属于两种不同语系。汉语拼音与英文字母、国际音标同源于拉丁字母,无论从外形还是内涵都有着不可分割的联系。由此可见,汉语拼音对学习英语,尤其是音标学习起到很好的辅助作用。如:英语中辅音/b/,/p/,/m/,/f/,/d/,/t/,/n/,/l/,/g/,/k/,/h/,/s/,/z/等读音与汉语拼音中的b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,s,z很相似,只要立足于区别对照,就可很快学会。

2.3 读音规则归纳法

规则字母组合的读音教学。

如:ea,ee字母组合/i:/sea,seemeet,meat,read,beach,peach,lead,beat;

oo字母组合读/u:/,room,broom,moon,tooth,school,

oo字母组合读/u/,look,book,cook,good,foot

2.4 直呼式拼读法。

是指在没有掌握或不借助国际音标的前提下,利用英语字母或字母组合的规律,直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。例如,在教单词bag时教师按这样的顺序教a－babag。先教学生单词中的元音的读音,因为辅音发音较好掌握。告诉学 生 a发/æ/的 音,当 学 生 见 到 at、bat、cat、fat、hat、mat、map,这些单词也自然会拼读。

2.5 在音标学习中注意教学方式的多样化。

音标的学习就是一个模仿的过程,比较枯燥,为了让学生的学习更加有效,在教学过程中,应不断地探索教学方法的多样化。在此,就个人在教学过程中的一些有效方法与大家分享:

(1)充分运用实物:如卡片、挂图等教具,让学生模仿。

(2)利用身边的教学资源:如多媒体课件、视频、动画等,让教学课堂活跃起来。

(3)为学生培养一些与英语音标学习相关的兴趣爱好:比如,学唱英文歌曲、看英语原版电影,让学生们感受到英语学习的魅力,进而爱上英语学习。

结论:音标教学在初中英语教学过程中是非常重要而且必要的。通过音标教学,不但可以帮助学生牢记英语单词,学生还可以为以后的英语学习打下坚实的基础,消除学习英语的最大障碍。