浅谈导学案在高中数学教学中的运用

江 涛

(贵州省盘州市第五中学 贵州 盘州 553501)

“学案导学”教学模式在新的课程改革背景下应运而生，并迅速在高中数学课堂教学中应用，为高中课堂教学打开了新的局面。“导学案”教学模式的核心就是将教学案变为导学案，以导学案为载体进行教学活动，这种教学模式遵循了新课标提出的“教师为主导，学生为主体”的教学指导原则。目前，以导学案为载体的教学方式已经广泛的应用于高中数学课堂教学当中，对导学案教学的不断探索和改进，能够促进“教”与“学”的完美结合。

1 导学案在高中数学教学中运用的原则

应用导学案主要是对学生进行引导，让学生对所要学习的内容进行提前预习，使学生努力搜集已有的知识和经验，从而理解、分析新知识，通过自主、合作、探讨、交流、展示等方式丰富学习内容，从而降低学习难度，让学生成为学习的主人，这个过程正是锻炼学生自主学习和分析问题的能力，导学案在高中数学教学中的应用已经成为新课程的重要组成部分。教师通过导学案将教学内容有机整合在一起，精心设计导学案，帮助学生提高自学能力，养成良好的学习习惯，提升教学质量和效率。导学案在实施的过程中要采取多种方式进行，帮助学生自主完成教学内容，有利于数学教学模式的形成，开发学生自主学习和合作探究的能力，在新课程当中要倡导学生制定相应的教学目标，突出学生在课堂中的主体作用，有利于促进高中数学教学工作的顺利完成。此外，在应用导学案的过程中，教师不能单一地将知识灌输给学生，而应转变学生的学习模式，让学生用心灵去感悟、去判断来理解知识，教师还应当转变传统的教学观念，调整教学方向，转变固有的师生关系，让导学案在高中数学教学中得到有效运用，帮助学生突破数学学习中的难点，从而提高学生的数学学习能力。

1.指导性原则。在高中数学教学中，教师在实施导学案的过程中要对学生进行指导和要求，在课堂小组讨论过程中，教师要明确、具体地告诉学生要看哪一个教材和哪一部分的内容，要用多长时间，要达到什么要求，让学生自觉地完成，讨论完成后，无论教师通过什么形式检查等都要遵循指导性原则来具体实施导学案，以便达到预期的教学目的。

2.主体性原则。主体性原则是以学生为基础，在课堂上实施导学案，让每个学生都能有机会参与其中，提高学生归纳总结的能力，激发学生参与的热情，有利于培养学生参与的能力和意识，倡导学生自主学习，提高学习效率，通过课堂活动鼓励学生，相信学生，鼓励学生勇敢地表达自己的想法，给学生创设更多的自主学习机会，学生在教师的指导下将知识归纳和总结，从而有效地激发自身潜能，把握好主体性原则是实施导学案的内在要求。

3.问题性原则。在高中数学教学课堂上，学生可能会提出一些预见性的问题，导学案的编写往往是以问题为线索，遵循问题化的原则，让学生对其进行设疑、质疑、解释，从而提升学生主动思考、主动探究的能力。学生通过对知识的探究，对知识进行分析、归纳、总结，以问题为线索提高学生的数学学习质量，促进学生数学学习水平的提高。

2 运用导学案进行合作探究

在高中数学教学中，由于数学学科与学生的日常生活联系紧密，教师可以运用导学案进行合作探究教学，使学生能够掌握数学知识进行实际应用。教师运用导学案进行合作探究教学时，应当鼓励学生进行自主学习，通过与其他学生进行合作探究，提升学生掌握数学知识的能力，提高数学课程教学质量。教师运用导学案进行合作探究，首先可以对学生进行提问，问题是激发学生学习动力的重要途径，教师可以在课堂教学中向学生提出相应的问题，使学生能够积极参与课堂学习，寻求解决问题的方法；其次教师可以给予学生引导，学生在学习数学知识时，有时无法自主掌握数学知识，教师可以根据学生的学习情况给予学生相应的指导，使学生能够有效掌握数学教学内容；最后教师应当鼓励学生进行合作探究学习，学生在学习过程中会遇到各式各样的数学问题，教师可以组织学生将问题在课堂上进行分享，通过发挥所有学生的学习能动性，有效解决数学问题，提高课堂教学质量。教师通过运用导学案进行合作探究学习，可以使学生能够在课堂学习中发表自身的想法与见解，从而促进学生逻辑思维能力的发展，加强师生之间的互动学习。

3 点评导学案教学，并总结效果

点评导学案教学，总结效果是导学案教学模式的重要内容，通过对教学效果进行总结点评，既可以完善及教师的授课内容，又可以了解学生的知识掌握情况。在进行导学案教学总结效果点评时，可以从多个方面进行点评，例如：导学案点评可以进行教师自评、学生自评、教师评价学生、学生评价教师等方便进行，通过对教学内容、方法、技巧等内容进行点评，可以发挥学生的课堂主体地位，使教师了解学生的想法，从而完成高中数学教学内容。通过点评导学案教学，总结效果，可以加强教师与学生对课堂教学的重视，各抒己见评价数学教学效果，及时发现教学中存在的不足，并采用合理的教学方法进行改善，从而全面提升高中数学课程的教学质量。

导学案是高中数学教学中推进课程教育发展的主要模式，对提高学生的学科素养有很大的帮助。因此，在教学中教师需要重视导学案应用的作用，在教学实践中，教师要去发现问题，完善问题，不断激发学生的求知欲，进而从根本上提高学生的数学学习能力。