试论怎样提高农村中学生的物理实验操作能力

（辽宁省抚顺市清原满族自治县英额门中学 辽宁抚顺 113006）

在当前的素质教育背景下，中学教育实践中除了关注学生对于理论知识的掌握情况，各方面的综合能力也是教育的主要目标，对于物理学科来说，实验操作能力是提升物理学习质量的重要能力，但是在当前的农村中学物理教学实践中，老师对于学生物理实验操作能力的重视程度还不够，教学过程中也存在一定的问题，这些问题如果不能及时解决，将成为学生学好物理知识的主要障碍。因此，深入分析农村中学生物理实验操作能力的提高策略，对于促进农村中学教学质量提升具有十分积极的现实意义。

一、当前农村中学在提高学生物理实验操作能力方面存在的主要问题

1.没有意识到物理实验操作能力培养的重要性

在学生学习过程中，老师对于教学质量具有至关重要的作用，可以说，老师的教学水平直接关系着学生对于课程的学习和掌握程度。在课程改革的背景下，传统教育教学观念正在经历着巨大的变革，全新的课程教育理念逐渐融入到农村中学教育实践中，这对于改变传统教育形式存在的缺陷，提升教学质量的整体质量，都是非常重要的[1]。但是从当前的农村中学物理教育实践来看，还有部分教师存在教育素质差的问题，一些学校在学校管理过程中对于师资力量的重视程度不够，导致学校部分教师的水平不足，因此在接受和理解全新教学理念的过程中存在一定的偏差，没有意识到学生物理实验操作能力提升对于学习物理知识的重要意义，因此在实际教学过程中不重视学生物理实验操作能力的培养，导致教学中不可避免的出现较多问题，如果不及时采取有效措施予以改进，将会对学生学习造成较大的不利影响，影响学生以后的成长和发展，制约学生综合素质提升。

2.学生物理实验操作能力的培养仅停留在理论阶段，没有实质性作用

随着课程改革的不断推进，学生综合能力的培养逐渐成为中学教育的重要目标。在物理教学实践中，农村中学教师并未意识到提升实验操作能力的重要性，即使有些教师意识到这一问题，在教学过程中也只是停留在理论讲解的层面上，对于学生物理实验操作能力的提升并未起到任何实质性作用[2]。在当前的中学物理教育实践中，老师为了紧跟时代发展形式，提升教学质量，将全新的教学模式运用到了教学过程中，但是这其中仍然存在一定的问题，具体来说，由于部分教师对于物理实验操作能力培养的理解程度不深，仅仅停留在字面意思之上，没有领会其实质，因此在进行运用的过程中也只是简单的进行形式上的应用，并未对提高教学质量起到任何作用，有时还会浪费大量的时间成本，无法达到提高学生物理实验操作能力的预期目的。

二、提高农村中学生物理实验操作能力的有效策略

1.培养学生物理学习兴趣，为实验操作能力的培养奠定良好基础

培养学生物理实验操作能力的一个重要前提就是需要学生具有一定兴趣。作为主要的自然学科之一，物理知识具有一定的系统性和逻辑性，这就对学生的学习提出了较高要求，对于农村中学生来说，物理这种相对较难的学科很容易使学生失去学习兴趣，影响后续教学的顺利进行和物理实验操作能力的培养[3]。因此，针对这一问题，老师应该及时采取有效的教学策略，培养学生的学习兴趣，激发学生的物理学习热情。物理知识相对枯燥，但是绝大多数的知识又与生活密切相关，所以，在小学数学教学实践中，老师可以利用物理知识的这一特点，采用生活化的教学情境，帮助学生更好的认识和理解物理知识。

具体来说，在教学过程中，老师在讲解一个全新的物理知识点的过程中，可以首先利用一个或者几个生活中的常见例子来引出将要讲解的内容，并且在讲课过程中注重与现实生活的关系，不断联系生活实际，使日常生活与教学内容融为一体，这样学生在学习的过程中就不会觉得枯燥和乏味[4]。另外，运用这种生活化的教学形式，还可以帮助学生更好的理解学习物理的重要意义，让学生知道物理知识在实际生活中的重要性，从而展现出物理学科的价值，也可以使学生在运用所学知识解决生活实际问题的过程中逐渐体会到一定的成就感，从而激发学生的学习热情，为物理实验操作能力的培养奠定良好基础。

三、优化物理教学内容，提高学生的动手能力

在农村中学物理实验教学过程中，为了有效提升学生的物理实验操作能力，老师应该对物理实验教学计划进行重新优化设计，培养学生的动手能力[5]。比如说，老师在讲解《滑动变阻器》这一知识点的时候，就可以通过教学计划的设计，提高学生动手操作能力。具体来说，老师应该在讲解过程中在课堂上给学生进行滑动变阻器的演示实验，让学生了解基本的实验操作流程，接下来老师应该安排学生走进实验室，在器材准备充分的前提下，让学生独立进行滑动变阻器的安装和调试，从而在其中体会滑动变阻器是如何改变电路电阻，使小灯泡的亮度产生变化的。这样，学生不仅掌握了相应的理论知识，动手实践能力也会有所提升。

结语

物理实验操作能力是学生学好物理知识的主要能力，对于学生以后的深入学习也具有积极影响，应给予足够重视。在农村中学物理教学实践中，老师应该不断创新和改进物理实验教学策略，提高学生的物理实验操作能力，促进物理教学质量整体提升。