浅谈幼儿园教育改革探究

蔡 琴

(江苏省泰兴市根思中心幼儿园 江苏 泰兴 225400)

目前我国正处在幼儿教育事业发展的关键阶段。确立好幼儿教育改革的方式和方向,不断提高我国幼儿教学质量和水平,为幼儿营造一个和谐、愉快的成长环境,从而能够促进幼儿身心健康发展。幼儿教师也要不断丰富自身的知识内容,提高专业素养和教学水平,为我国幼儿教育事业的发展做出应有的贡献。

1 幼儿园师资队伍建设的研究、思考

幼儿教师专业知识的学习和教学方式的改善,要符合幼儿教育的规律、特点和要求。幼儿阶段的早期教育,就像是建筑物的地基一样,任何细小的偏差都有可能对孩子的未来造成无法挽回的影响,甚至彻底改变幼儿人生的发展方向,因此幼儿的基础教育是至关重要的。

很多国家对于幼师的专业水平和学历都有很高的要求,并且还要经过严格的培训才能够上岗执教。但是在教育改革背景下,由于人们对教育的需求逐渐提升,从前对于幼师的要求和标准早已不适用。随着时代的进步,幼师的培训渠道日益呈现出多元化的趋势,很多地区幼师的专业素养和教学水平普遍下降,师资队伍中也有不少幼师已经难以胜任幼儿教育工作[2]。因此,加强师资队伍建设迫在眉睫。对于社会经济发展较慢的地区,对于幼师学习的要求,至少要达到大专的标准。而对于社会经济发展较快的地区,对于幼师学习的要至少要达到本科学历的标准。并且要求各幼师要积极发展和提高自身在音乐、美术、舞蹈方面的特长,不断提高幼师的专业素质和教学水平,从而促进我国幼儿教育事业的发展。

2 幼师教学观念的更新思考

在教育改革背景下,我国幼师的教学观念也在不断更新,并且在教育中取得了较为显著的进步与发展。但是,还是有部分地区的幼师对幼儿早期教育的认识出现了严重的偏差,在教学过程中存在很多误区,主要表现为,将早期教育视为识字教育。在这类教育理念背景下,往往会在幼儿园出现小学教育化的状况,较早的将小学阶段的学习内容灌输给幼儿,特别是像外语、美术、心算等学科几乎成为了孩子的必修课,过早的让幼儿背负起学习的重担。这种拔苗助长的行为,严重违背了幼儿身心健康的发展规律和特点,甚至给幼儿造成心理的阴影,严重影响幼儿未来的健康发展。同时,还有的家长认为自家的孩子应该享有神童教育,为孩子不断的增加学习负担,并且很多幼儿园也在着重培养小神童,而很多家长又急切的希望自己的孩子成为所谓的神童。这种错误的思想观念,不断的阻碍着幼儿身心的健康发展[3]。因此,必须更新传统的教学理念。使得幼儿能够自由快乐的学习和成长。

另外,由于我国城乡间的经济发展存在较大的差异,因此对于幼儿园的教育要适应地区的发展水平,结合当地的经济发展水平对幼儿园进行实践教学,对于经济发展水平较低的城市的幼儿园的教育发展的过程中要给予更多的支持与帮助。同时,对于一些民办幼儿园要实施鼓励政策,以实现幼儿园教学法的标准化的教学方式。只有这样,才能够实现城乡区域教育的共同发展,缩短城乡之间的距离感。幼儿教育作为教育中的基础教学,要不断地加强对幼儿园的教育手段,缩短城乡间幼儿教育发展的距离,以便于促进我国的经济能力的发展。

3 幼儿教育需要注意的方面

当今的社会是信息化的社会,是资源全球共享的信息时代,各种新兴的事物、产品层出不穷,而处于幼儿期的孩子们却对任何事物都非常感兴趣,尤其是对新出现的一些事物、现象越来越显现出强烈求知欲望。孩子们获取知识和接受教育的渠道也不再是只通过老师或家长这样单一的形式,这就对幼儿教师提出了适应新时代的更高标准。因此幼儿教育者必须加强学习转变自己的观念,重视教师的职业道德建设和提高服务意识,充分利用一切可利用的资源。除了把言传身教作为幼儿园的教育内容,还可以通过以下方式,比如:借助多媒体等多渠道地开展教学;引导家长和各行各业的人参与幼儿园教育;努力去争取社会上的人力物力等投入到幼儿教育事业中来;定期组织孩子们到社区参加一些公益事业活动等等。时代在进步,幼儿园要想立足于时代发展之列,就必须要融入到这个社会中,与社会双向互动,充分挖掘社会上的资源,使幼儿教育顺应社会需要,充满时代感！

改革的前提必须是先对自己进行改革,教育者――作为幼儿教育的操作者实践者,必须对幼儿园教育有最为熟练的把握,有最为出色的创造性,具备深刻的洞悉和观察能力,这就要求教育者必须要提升自身的综合能力。只有当教育者具备真正的素养时,幼儿教育才能有真正的质的飞跃。所以幼儿园教师可以在平时日常生活中多关注一些有趣的、有意义的事儿,不时地培养自己的耐心、交流沟通能力和创造力。多动手、多动脑不仅是对学生的要求,也是对教育者自身的要求。

现在这个社会,独生子女逐渐受到家人的重视,家长的过度溺爱一定程度上诱发了幼儿园教育者的功利心理。这严重阻碍了教育事业的发展。因此,在教育者的指导工作中必须抵制功利心理,随时提醒教育者摒弃不良思想,真正为幼儿的教育着想,实现教育真正的目的。而家长们则要改变观念,使家庭教育与幼儿园教育形成合力。幼儿园实施教育的同时也需要家长在家中配合。教师与家长都是教育者,共同负担着保护幼儿生命安全和幼儿健康成长的责任,两者只有加强联系,做到相互理解、相互支持、彼此尊重,通过双向沟通,建立起一种相互信任的关系,教育才能同步,才能形成家园教育合力,幼儿的健康成长才能得到保障。

4 结束语

幼儿园教育改革是大势所催,它不仅是满足现今子女教育的需求,也是满足父母对子女的望子成龙,望女成凤的愿望,同时也是中国科教兴国战略的的要求。但是学龄前儿童也存在方方面面的社会问题。这需要社会,国家,家长,教育机构的共同努力,一同解决问题。从而造福广大学龄前儿童,使他们在美好的时光中欢乐度过学龄前阶段,憧憬美好的明天。