小学语文识字教学中快乐识字的实践教学方法研究

黄 蓓

(防城港市防城区茅岭镇岽军小学 广西 防城港 538000)

一、促进小学生识字教学的意义

1.识字教学一直以来都是小学语文教学的重点,小学阶段是学生进行学习的基础阶段。识字量的多少对于学生语文的学习起着非常重要的影响。在学生语文学习的阅读写作教学中识字量的积累更是相当的重要。小学生掌握了一定数量的汉字后,通过对汉字音、形的了解,才能够利用这些汉字表达出自己的想法,从而提升自己的语文素养。但是如果学生所掌握的汉字不够,那么就很难正确的表达自己的意思,也不能够理解文章中的含义,使学生对语文的学习产生倦怠。

2.学生识字的教学质量的高低对于学生的智力的发展有很重要的影响。因此在小学阶段就必须要重视学生的识字教学。并且学生在进行识字的训练时,主要依靠的是右脑,所以识字教学对于学生右脑的智力开发起着重要的作用。并且学生在小学阶段不断地增加识字量,更能够培养起学生阅读的兴趣,让学生更加积极的学习,所以识字教学一方面能够帮助增强智力能力,另一方面帮助学生更好地开展之后的学习。

3.通过调查我们发现,很多的孩子在很小的时候开始学习汉字,他们在阅读能力和语言表达以及社会交往能力方面都比接触汉字晚的学生要强的多。所以识字不单单是让学生能够掌握更多的汉字,同时也有助于学生综合能力的培养和提升。识字教学帮助学生能够更好地处理学习甚至之后工作中的问题,让学生更好地得到能力的提升。因此识字教学对于小学生而言是非常有必要的。

二、小学语文识字教学中快乐识字的实践教学方法

1.文字游戏法。在我们进行识字教学时,需要充分考虑学生的发展水平和发展规律。识字教学针对的主要是小学低年级的学生,他们的抽象能力和逻辑思维相对薄弱。在教学时需要我们通过一些具体的现象进行辅助教学,帮助学生能够更好地理解汉字的内容。汉字学习本身相对的枯燥,因此在教学时为了能够激发学生的兴趣,更需要通过一些游戏的形式来吸引学生参与到汉字的学习中。那么汉字教学的游戏方式都有哪些呢?比如猜字谜、对联、绕口令或者是词语的接龙等等,让学生在娱乐中能够更好地学习汉字。

2.讲述故事法。大部分人包括成年人在内都是喜欢听故事的。因此在识字教学中除了采用游戏法外,也可以采用故事的教学方式。通过故事教学能够激发学生对识字教学的兴趣,让学生在故事中能够更好地掌握字形、字音和字义,调动识字课堂的兴趣。例如我们在学习“银行”这个词语时,就可以给学生将关于银行的故事。一个外国人来到中国对一个中国人讲,怪不得中国人很厉害,中国钞票上面都印着“中国人民很行”,后来中国人才明白过来,外国人把中国人民银行中的银读成了很,这样就很好的帮助学生区分开了这两个汉字,同时还学习了行这个多音字。使课堂不仅充满了趣味性,同时还让学生学到了丰富的知识。

3.联想思维法。汉字本身是一个个独立的方块体,并且这些汉字在语音和形体上面都具有一定的规律。例如我们说一个人站在树边就是在休息,因此得出了“休”这个字。又或者不正就是“歪”。除了按照这种规律进行识字学习外,我们还可以通过一个汉字让学生充分的展开联想,从而扩展出更多的汉字进行学习。所以通过汉字自身的构成规律,我们可以很好的帮助学生进行一定的联想,充分发挥学生的想象力,激发学生的思维方式。

4.评比竞赛法。记忆很深是枯燥乏味的,在学习中容易让学生产生厌倦。因此教师需要在如何让学生对记忆汉字提出兴趣,喜欢上记忆方面下功夫,研究一定的教学方法。那么为了能够更有效地激发学生的学习欲望,我们可以采取评比竞赛方法。比如在学生进行汉字的练习时,可以选出写的最快最好的学生,也可以在平时的作业中评选出书写工整。完成好的学生等等,以这种方式激发学生学习的积极性。同时我们也可以通过比赛的形式激发学生继续学习的欲望,让学生变得越来越自信,从而促进学生的学习。

结束语

总之,汉字的教学随着语文学习的重要性的提升也变得更加的重要。同时汉字的学习帮助学生的综合能力的提升。本文提出了在识字教学方面的一些方式和方法,希望能够在小学识字教学中对老师有所帮助。