试析新课程理念下的初中语文课堂教学

沈孟安

(贵州省瓮安第九中学 贵州 瓮安 550400)

当前的初中语文新课程标准提出了语文教学的四大基本理念:全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。这一基本理念的提出,要求初中语文教师要注重学生的读写分析能力及文学探究能力的培养。那么,在语文教学中如何培养学生的读写分析能力及文学探究能力呢?本人根据教学实际,谈几点粗浅的看法。

一、初中语文新课程教学的理念特点及对教师的要求和挑战

由过去仅关注认知领域单维目标的实现,转变到关注“三维”课程目标的整体落实;由仅仅注重教师的行为表现,转变到充分关注学生的课堂行为表现。在教学要求上不能忽视基础性,在教学设计要保证课程模块的整体性,在日常教学中教师要强调关注学生的差异性,充分考虑到这种客观差异及个性化发展问题,强调对新课程学习内容上的选择性。

要尽快走进初中语文新课程,提高实施新课程的能力和水平。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。

教师的角色要由传授者转化为促进者;由管理者转化为引导者;由居高临下转向“平等中的首席”。

教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果,按照新课程的要求,教师应当帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利,为学生的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习参与者,与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理,并且能够承认自己的过失和错误

二、正确把握语文课程的特点

课程标准将语文学科的性质明确定位为“工具性与人文性的统一”。这个定位不但简明科学,而具高度概括了语文课程的最大特点,符合语文教学的实际。语文具有工具性,这是不言而喻的,因为人类的一切知识都是用语言文字来说明和表述的,如果没有一定的语文功底,就不能看懂或理解不了知识的载体——各种书籍。所以语文是名副其实的基础课,是一切学科的工具,没有语文,就没有其他学科。同时,人们思想学习,认识事物需要语言,交际需要语言,所以工具性的特征是显而易见的。但是,语文又不仅仅是一个工具,或者说它不是一个死的工具,而是一个活的工具,这个工具的“活”,就在于它蕴含着博大的文化历史内涵,凝聚着古往今来人类的丰富情感,是无数精英人物智慧的结晶,包含着民族精神,审美情趣,人生哲理等,是取之不尽,用之不竭的人文文化资源。这就是语文学科“人文性”的表现。因此,学习语文是一个与人类智者对话的过程,是为每一个学生现在以及未来的精神生活打底的奠基工程。

根据语文课程的这些特点,我们的语文教学必须重视学生在语文学习中的情感体验、审美情趣和价值取向,引导学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。对于教师来说,语文教学是“师生平等对话”的一个过程,教师在过程中只是“学习活动的引导者和组织者。”简言之,教材只是师生对话的话语文本,是一个中介,师生在共同作用于话语文本的过程中,互相促进,共同提高。

三、改变传统教学方法,创造开放而活泼的课堂

新课程要求改变传统的教学方法,把课堂还给学生,让学生有更为广阔的学习空间和更多探究的时间。传统的教学方法注重了知识的传输而忽视了知识的发现与创新。现行的新课程标准倡导以学生为主体,教师为主导的课堂教学模式。那么,究竟如何把课堂给学生,学生如何在课堂中占据主体地位呢?这也成为我们现在急需探讨的一大课题。对此我们务必注重以下几个方面的改革:改传统知识传授为探究能力培养,改传统教师中心为学生主体,改单纯智能培养为德智体美劳全面发展;改平均教育为因材施教等。

课堂教学中,我经常采用的办法是让学生在预习课文的时候针对课后习题作文章分析,并提出自己读课文的疑问,帮助同学解决学习中遇到的问题。上课时,首先让学生尝试教学分析,在他们过把老师瘾的同时,也需分析解答同学们提出的问题……对个别学生存在的疑问,让同学们共同参与讨论分析,归纳总结。这样一来,整个课堂中,教师只需注重课堂的引导并把握课堂学习流程,适时点拨即可。这样的课堂,学生的发言比以往更为大胆,思维争辩更为活跃,语言交际能力、发散思维能力、阅读分析能力与文学探究能力均得到相应提高。通过教学实践,这样的课堂与传统的课堂教学相比,不但参与学生更多,而且课堂更为活泼,更为高效,更有实绩。

新课程改革是时代发展对我们的教育事业提出的必然要求,是为素质教育服务的。初中教育是学生在学校教育阶段很重要的组成部分,它连接着学生的小学和高中学习,重要性自然不言而喻。语文教学作为初中教育阶段的一门主要基础学科,对于培养学生的语言表达能力、人际交往能力都发挥着积极的促进作用。在初中语文课堂教学改革中,教师要以新课程改革的先进理念为依据,运用现代化的教学设备和资源,确立学生在学习过程中的主体地位,将现代教育思想落实到位,切实提高初中语文课堂教学的质量,促进每一个学生在初中阶段的全面健康成长。