基于新课标改革下的小学数学的教学探讨

吉沙莫扯扎

(四川省凉山州布拖县拖觉镇石咀小学 四川 凉山 616350)

一、教学改革的意义

小学数学在小学阶段的学习中是一门基础性学科，也是十分重要的学科。在日常教学中小学数学教师承担了培养学生独立思考能力，培养学生勇于创新能力的任务。这和新课标的教学要求十分贴近，而数学与生活实际息息相关，学习数学的最终目标就是让学生们将自己学习到的知识应用于生活，当生活中遇到困难和问题时，能够运用自己学习的知识来解决问题。因此小学数学的教学意义十分重大，在教学上，教师更应注重培养学生们的好奇心，激发他们对于事物的兴趣，这样学生们对于日常生活中的一些问题和事物有了新鲜感和好奇感，就会养成自主探究的好习惯。在备课中要大胆的进行教学设计，放开手脚，努力的贴合新课程的改革思想，并且具有创新意识开展和引导学生进行一些课堂活动。数学本来就是一门开发学生思维能力，培养学生逻辑思维能力的学科。这两种能力的养成有助于学生的生活和学习。小学阶段学生们的逻辑思维能力比较差，并不能自主的去解决一些问题，学生的自我管理能力也很差，容易情绪化，进而阻碍他们的数学学习，甚至影响学生的健康成长。学生们不能自主的控制和培养自己的能力，教师作为一个引导学生学习的引导者，要帮助学生培养自己的能力，使他们健康成长。教师应进行相关的教学改革，学习新的教学理念，摒弃那些陈旧的对学生的成长不利的教学理念，以新课标的教学理念为导向，学习先进的多媒体知识来丰富自己的教学手段增强教学能力。在课堂上鼓励学生踊跃发言，鼓励学生们进行小组合作探究，鼓励学生有意识的独立的解决问题培养自己的动手能力，努力为学生创造一个轻松和谐的学习氛围。

二、教学内容贴近生活

1.知识来源于生活，数学知识也不例外，而数学知识又应用于生活。小学阶段学生们学习的许多知识都和生活密切相关，而许多应用题的背景也都是生活中的一些事例，因此小学教师可以将生活中的一些事例引入到教学情境中，让学生们发现数学和生活息息相关，这样学生们对于一些数学知识都不会感到很陌生很遥远，学习起来就不会那么的抵触。在一些相对难理解的数学内容的教学中，教师还可以把生活中的实际例子和一些生活中的小故事引用到课堂中，帮助学生将这些枯燥难懂的数学知识转变成生活中的一些问题，从此让学生对于这些问题不再有陌生感不再感到枯燥无味。教师还应重视自己的备课阶段，多下功夫将课堂的内容进行整合和优化，并且优化自己的语言表达能力，让学生们在有限的课堂时间中能够准确并且高效的学习到更多的数学知识。

2.让情境教学丰富数学课堂。数学知识与生活息息相关，教师可以用生活中的一些情境来创造数学教学的情境，把数学课堂变成一个生活的小舞台，情境的设计可以是多种多样的，例如让学生们扮演生活中的一些角色来进行情境的演绎，使书本上的静态的数字化的题目变成动态的情境化的问题。比如在学习元，角，分时，学生们就可以分别扮演在市场上买衣服的女士和卖衣服的售货员，针对不同的问题进行相关情境的演绎，从而完成整个教学活动。这种情境之下，大多数学生都是参与进来的，他们也会积极的动脑和思考。又比如将一些问题设计成小游戏，让学生们在游戏中学习数学知识。如果在课堂中做游戏的话，就需要教师把控和管理整个课堂维持好课堂秩序，并且在游戏的过程中观察学生们的表现，恰当的时机向学生们提问，或者有针对性的进行指导以保证整个游戏的学习效果。

三、教学目标要实际化

从本质上来说学习的目的是让学生培养一种能力，为学生之后的学习和生活打好基础。知识最终还是要应用到实际生活中的，教师在进行教学任务的布置时，就要考虑到一些教学任务的实用性，这些教学任务最好是既能让学生学习到一定的知识，还能让他们锻炼解决问题的能力。在一些教学活动设计上，教师应尽量贴近生活，将一些生活的简单问题搬到课堂中来让学生们尝试自主解决。鼓励学生多接触一些生活中的其他事物，收集相关的信息资源开放和拓展学生们的思维。布置教学任务时教师还应做到因材施教，根据不同学生的学习层次进行难易的区分。

总结

总之，进行教学的改革对于学生的未来发展有着十分重要的意义。教师应在自己的备课上多下功夫，进行知识点的整理和优化，将一些具有拓展性的知识内容尽量的放到教学中。教师还应不断更新自己的教学理念改进教学方法，从教学中不断总结经验，不断优化课堂，优化教学资源，让学生能够自主且积极的投入到数学的学习活动中。