在小学语文教育中提高学生人文素养的相关策略分析

努开·吾仁拜

(新疆维吾尔自治区哈密市巴里坤县海子沿乡中心校 新疆 哈密 839200)

受传统应试教育观念影响，许多语文教师在对学生授课之时仅仅是讲解课本上的知识，而忽视了对于学生人文素养的培养，而且在目前的小学语文教学中广泛存在着教育方式与教育思想落后以及教师人文素养较差等问题，严重影响了学生人文素养的发展与提高，因此这便需要教师在今后的教学中改变传统的教育观念，在教学之时融入人文素养教育，促使学生在语文课堂教育中得到人文素养的提高。

1 在如今小学语文教育中所存在的问题

1.1 教育方式和观念较为落后。语文学科作为基础学科之一，对于学生的发展与成长起到了很大的作用，然而在我国小学语文教学中很多教师并没有认识到这一点，减弱了语文本应该该在教学中发挥的作用，而出现这一现象的主要原因便是教师对于在新课标大背景下所提出的语文教学目标以及具体教学方式的认知不足，从而导致教师在对学生进行教学之时并没有采取合适的教学方式，在对学生进行教学之时仅仅是对学生进行课本知识的讲解，却忽略了在对学生进行语文教学之时提高学生的人文素养以及综合素质水平，在课堂上是以教师为主体，而学生仅仅是进行被动的听讲与记忆，降低了学生的学生的学习兴趣，从而不利于学生在学习语文的过程中提高自我。

1.2 教师人文素养较差。语文老师作为课堂的引导者，是提高小学语文教学效果以及学生人文素养的重要因素，但是在很多地区的语文教师并不能满足如今提高学生人文素养需要的的要求，而且由于教师的人文素养较差，在对学生进行人文素养教学之时也会出现无所适从的情况，例如很多教师在对学生讲解情感类文章之时会对文章中所蕴含的情感无法深层次理解，在进行教学之时也无法融入自己的真实情感，影响了学生对于语文的学习，或者是在教学的过程中没有认清自己的在课堂上的具体位置，并没有和同学们处于平等的位置，导致学生对老师只有敬畏，使其在班级所举行的课堂活动中也无法真正的加入其中，严重影响了学生人文素养的提高。

2 采取措施提高学生的人文素养水平

(1)转变传统教学观念，丰富教学活动。在传统的语文教学中教师受到应试教育观念的影响，在对学生进行教学之时仅仅注重知识的讲解，而忽视了学生人文素养的提升，而且在传统的语文课堂之上是以教师作为课堂的主导者，学生只能被动的听讲与学习，因此在今后的教学中教师要适当改变自己的角色，让学生成为课堂的主体，而自己成为课堂的引导者，引导学生正确的进行学习与思考，树立正确的教学目标，不再把提高学生的学习成绩作为最终的教学目标，而是要让学生在提高成绩的基础上有效提升自己的人文素养，教师也可以适当的举办一些课外实践活动鼓励学生参加，比如可以举办作文竞赛、演讲比赛或者是辩论赛，让学生在课外实践活动中可以有效提高自我的学习能力，或者是举办人文知识讲座，让学生在听讲座的过程中得到人文素养的熏陶，进而有效提升学生的人文修养。

(2)教师提高自己的人文修养以提升教学效果。教师作为语文课堂的引导者，对于学生的学习成绩以及人文素养的提高起到了巨大的作用，因此这便要求教师有较高的人文素养，然而由于受到各种因素的影响，当前小学语文教师的人文素养水平并不能达到新课标的要求标准，故而学校应该引进先进的教学理念，并合理完善教师的测评机制，让教师在压力下进步，有效提升自我的人文修养，而且教师也要在课下做出相应的努力，认真研读如今新课标的具体要求，并为自己制定合理的计划以促进自身人文修养的提升。

(3)强化学生的自我人文修养提升意识。有效提升学生的自主意识是如今新课标大背景下对学生所提出来的要求，因此在小学语文教学中教师要充分认识到这一点，要在教学中对学生进行适当的引导，强化学生的自我人文修养意识，让学生在学习的过程中可以促使自己在学习成绩提高的基础上提高自己的人文修养，因此教师在进行教学之时可以采用问题导入式教学，根据课本中所涉及到的人文性知识针对性地提出一些问题，使学生可以根据问题自主的发现课本上所涉及的人文性，进而促使学生的人文修养可以得到有效的提升，还可以提高学生的自主提升意识，使学生得到长足发展。

(4)和谐师生关系，营造良好的人文学习环境。和谐的师生关系有助于提高学生对于该科目的学习兴趣，因此教师在对学生进行教学之时要将自己放在与学生平等的位置，让学生可以充分感受到尊重感，从而促使学生进行主动的学习，而且教室作为学生进行语文知识学习的最主要场所，需要充分体现人文知识以促使学生可以在其中得到人文性的熏陶，故而可以在班级内或者是室外墙壁上悬挂名人的字画，并在旁边附上作者的说明，而且还可以在班级内设置读书角，放置适合学生发展的相关书籍，让学生进行阅读，让学生的人文修养在长期积累中得到相应的提高与发展。

小结:小学是学生人文素养培养的重要阶段，因此需要教师采用合理的教学方式以促进学生人文素养的提升与发展，然而在如今的小学语文教学中语文教师由于受到应试教育观念的影响，在对学生进行教学之时把教学的重点放在了学生语文成绩的提高方面，而忽视了对学生人文素养的培养，不利于学生的全面发展与进步。因此在今后的小学语文教学中语文教师要改变教育观念与教学方式，在进行教学的过程中将自己和学生放在平等的位置，并营造好的人文素养环境以有效提升学生的综合素质水平以及人文素养，促进学生的发展与进步。