我眼中的美国家长会

文 / 高霏岑

家长会是学校工作的重要内容，它促进了学生、家长与学校、老师之间的相互了解、相互沟通，它为教育共同体提供了难能可贵的交流机会。

无论是国内，还是国外，教育者都十分重视与家长的沟通交流，希望有效的交谈可以形成教育的合力，更好地促进学生全面发展。因此，家长会是学校、教师、家长和学生之间沟通心灵的“桥梁”，是学校向家长展示人才培养最好的“窗口”，更是学生向家长汇报最好的“舞台”。下面我将从四方面谈谈美国华盛顿小学的家长会。

细致的准备工作

华盛顿小学的家长会是一对一的。

在家长会召开半个月前，教师通过邮件的形式与每个学生家长预约周三（3月5日）下午到晚上、周四（3月6日）全天的见面时间。每个家长有20分钟的时间与教师交谈，见面时间是家长根据教师提供的时间表进行选择，如果出现冲突，教师再进行两次、三次的协调，最终形成时间表，公布在网上，供家长查阅。

我能参与到二年级的家长会，也是先向校长申请，经班级教师同意后，征求本班家长的意见，达到一致同意后，才能参与家长会。

整个申请到通过过程需要10天的时间，可见学校做事具有严谨性，十分尊重家长的意见。

预约工作完成后，教师在家长会当天打印一份时间签到表贴在教室门口，同时为每一个家长准备交流的资料：各科成绩单、发展性阅读评估分级体系成绩单、德育综合评价单、学生家庭信息表、夏令营通知单、网上评价学校通知单、关于阅读与数学网上学习的说明单、下学期各科学习重点等。

教师把资料放在一个绿色文件夹里，封面贴上学生的名字，按时间表把所有学生的文件夹放在会议桌上，旁边备有回收学生家庭信息表的小筐。

值得一提的是，教室通常会提前几天进行美化和布置，有些教师还会给家长准备糖果、咖啡、笔纸等物品。

无障碍式交流沟通

场景一：

第一个来到教室的是一个西班牙妈妈，因为班级教师不会西班牙语，交谈中就出现了专门对西班牙学生进行特殊辅导的老师。我看到了这样的场面：教师拿着英文资料一项项解释、说明，家长拿着西班牙文资料，听辅导老师用西班牙语进行翻译，在不懂的地方还提出了自己的问题。整个过程两位教师配合默契，与家长交流十分顺畅。

教师肯定了这个刚转来的孩子的进步，也指出了他有待加强的地方。家长也真实表达了自己对孩子学习、交友的担忧。双方各自发表看法，交换意见。这种毫无保留的交流方式，使教师与家长之间的关系更加和谐。

场景二：

一个妈妈有十四个孩子，其中有两个孩子在华盛顿小学读二、三年级。因为孩子太多，妈妈忽略了对孩子的学习关注，导致这个二年级的孩子各项成绩不太理想。教师在家长面前严肃地对孩子说：You must work hard,It's important！

我能感觉到教师的担心与焦虑，但她始终心平气和地告诉家长，他们打算如何做来帮助孩子，且还热情地打开屏幕，给家长演示孩子在家中如何上网进行相关练习。

其实这些步骤说明单上也有，但通过教师的讲解，让我感觉到这个网上练习不仅能有效地帮助孩子查漏补缺，趣味性还强，一下子消除了家长认为是教师给他们布置作业、推卸责任的心理。

教师对孩子的认可与关注，赢得的是家长的尊重与配合。那个家长一直在抱歉，并表示一定配合做好网上练习。这样开诚布公的沟通远比教师一味地指责家长不负责任、埋怨学生不好好学习更有效。

场景三：

在简斯维尔学区，没有特殊学校提供给智障儿童，他们选择公立小学上学。围坐在圆桌边的除了班级教师、学生的妈妈，还有体育教师、计算机教师、辅助教师和综合评定教师。

或许你会诧异为什么有那么多教师围坐在一起，原因很简单，不同学科的教师都在谈他们是怎样帮助这个孩子学习、感知、交友与发展的：我们做了什么，孩子的进步，我们接下来还要怎样做……这些话题他们谈论了半个小时，这是唯一一个超时的谈话，妈妈一直在旁边认真记录。

“尽最大的努力不放弃任何一个学生，每一个学生都有接受义务教育的权利”，这些教师用他们的言行实践着这句话的内涵。

原本以为，美国教师是赏识性教育，他们只会鼓励学生的进步，赞扬学生的突出表现，没想到，他们也会善意、严肃、一针见血地指出学生的不足。这种做法没有引起家长的反感，因为教师总是在寻求与家长的合作与共鸣。

他们最常说的就是：我尝试这样做了，孩子的表现是这样；我打算下次那样做，希望孩子能够更好；您有什么打算？要不我们一起这样做试试？……这种坦率、认真、负责的交流沟通，在我看来就是无障碍的，教师无须顾虑其他，家长会的目的就是为了让孩子更好、更快乐、更充实地享受小学时光。

流程严谨，形式多元

简斯维尔学区一年分三个学期，一般情况下，只在10月中旬和3月初召开两次家长会。

我咨询了一下班级教师，10月的家长会更多的是了解家庭与孩子，以谈论行为习惯为主。3月的家长会因为刚结束两大考试，所以教师会侧重谈论孩子的学习情况。

他们通常会与家长进行这几项的沟通：首先，把绿色文件夹递给家长，然后告知家长上网进行学校评价评估，单子上有网址和注意事项。接下来让家长查看家庭信息表，如果有更改就进行标注，教师回收这个单子，随时在网上更新学生的资料。然后是与家长分享各项成绩与评价单，这些单子上都显示了两个学期的成绩，方便家长进行纵向的比较，孩子的进步、退步、维持原有水平一目了然。

教师既肯定孩子的突出方面，也会指出某项的不足，尤其是英语与数学成绩，是大家的关注点。针对学生的弱项，教师会给家长一份关于阅读与数学网上学习的说明单（不是每个孩子都有），建议家长督促孩子回家进行相关的练习。最后是简单介绍夏令营（自愿参加）和下学期各科学习的重点。

这些工作都完成以后，教师会交流一些学生的平时表现，还会给家长留三到五分钟时间提问。整个过程环环相扣，可以看出教师做了充足的准备。

不仅如此，家长会的形式也比较多样化，有的是家长与孩子共同参与，孩子也可以发言；有的是孩子在教室玩，等待家长；有的只是家长参与，孩子在家；有时是一个班级教师面对家长，有时是多个教师与家长沟通；甚至校长也会去一些教室参与讨论。

每次家长会都是全校教师总动员，除了班级教师是固定以外，辅助教师、科任教师、校长都会提前获知每个班的时间表，有针对性地去相应班级，可见他们对家长会的重视程度。

经验借鉴

1.华盛顿小学的教师配合默契，每个教师都有明确分工，从不同方面、不同学科，谈学生的进步与发展，让家长能更加全面了解孩子的在校情况。

2.诱人的巧克力拉近了教师与家长、学生的距离。因为周三一直要工作到晚上八点，老师们没有时间吃晚饭，于是他们会招呼进来的家长和他们一起吃巧克力，还幽默地说这是我们的美味晚餐，给人一种温馨、融洽的氛围。

3.在交谈中，教师偶尔会看一下自己的笔记本，上面记录了每个孩子的日常点滴；大力的赞扬与适当的点评让人感到他们对工作的热爱与执着，每一位家长都很欣赏老师们的辛苦付出，这就是做教育的有心人吧。

4.全校教师利用一天半的时间全力奋战家长会，所以周五学校全天放假，给教师一个小假期，体现了学校的人性化管理。

5.一点思考：因为美国小学是小班化教学，这样的家长会容易开展，而我们三小的班额数目较大，显然这样的家长会不太适合我们，但一些细节内容值得我们借鉴：家长会前，放些轻松、欢快的音乐；讲台前放些糖果；少埋怨学生的不好表现，多提些建设性的建议，让家长切实感受到老师在为自己的孩子着想，并愿意为孩子的改变付出努力，提供帮助；每天放学与家长分享孩子的小故事，充分利用微信、校友录等平台等。

总之，融洽的家长会可以帮助教师提高教育合力，最终实现教育共同体的共赢，让学生爱上学校、爱上学习，拥有一段美好快乐有意义的小学时光。