创造属于海南自己的精彩

□ 海南省教育研究培训院 谢 炜

漫漫的实践和求索，注定演绎精彩和佳绩！

2018年8月6日，教育部公示了2018年基础教育国家级教学成果奖拟授奖成果名单。在全国各地、各部门推荐的1382项基础教育国家级教学成果奖候选项目中，遴选出拟授奖成果共452项，其中拟授特等奖2项，拟授一等奖50项，拟授二等奖400项。我省继2014年首届获得9项二等奖佳绩后，2018年再获9项二等奖，排位居全国前列。

国家级基础教育教学成果奖的评审由教育部成立的基础教育国家级教学成果奖评审委员会具体负责实施，每4年评选一次。奖励范围包括基础教育各阶段、各领域取得的教学成果，涵盖课程、教学、评价、资源建设等方面，是我国基础教育领域内由政府设立的最高级别的业务类奖励，被誉为“我国教育领域意义最重大、影响最深远的国家级奖项”。奖项的设立，是党和国家实施科教兴国、人才强国战略的重要举措，不仅有利于系统梳理我国教育改革发展实践中存在的问题及其破解问题的改革实践探索，总结、共享创新经验，也有利于统一思想，突出教学工作的核心地位，激励更多教师投身教育教学改革。

我省这9项获奖成果，以“立德树人”为根本目标，围绕社会主义核心价值观，选题聚焦在民族文化、海洋文化、田园课程、生态启蒙教育、中小学研学旅行、通用技术学科教学模式建构等方面。教师们用生动的教育故事、丰富的教学实践、典型的教育案例，创造性地提出了基础教育教学改革的思路、方法和措施，在实现培养目标、提高教学水平和教育质量方面效果显著，具有很强的适用性、创新性、导向性和示范性，在我省基础教育教学改革中发挥了引领作用。

如海南省教育研究培训院陈力院长主持的成果“海南省海洋意识教育实施路径探索”，围绕我省“海洋大省”“海洋强省”的发展定位，在基础教育领域开发10多门“自创”的富有特色的海洋校本课程，在全省2500多所小学，490多所中学、18所高校开展实践和研究，使我省成为全国第一个将海洋意识教育纳入全省大中小学地方课程的省份。

海南师范大学附属幼儿园丁金霞主持的成果“以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动的实践与探索”，提出了符合幼儿年龄特点的亲自然活动目标体系，形成了“亲近自然、发现自然、感恩自然、珍惜自然”四环节层次清晰的亲自然活动实施路径，建构了包括亲自然环境创设、亲自然游戏、生态艺术、生态田园、生态主题活动的亲自然活动体系。在我省首次提出了“幼儿”生态教育的理念，破解幼儿教育活动内容单一、教育主题不突出的难题，为我省学前教育活动课程的建构提供了可资借鉴的典型范例。

海南省教育研究培训院周积昀副院长主持的成果 “乡村小学草根STEAM田园课程的实践与探索”，以“田园教育”为核心，建构了乡村小学草根STEAM课程的整体框架，探索形成了国家课程田园化及实施的多条途径，开发了乡村小学所在地资源课程化实施的多种模式，实现了乡村教师培训与教研活动、课堂教学改革的同频共振，探索出一条“教育均衡发展”的有效路径，推动了乡村学校的教育变革。

三亚市第九小学吕锐校长主持的成果“小水滴课程的建构与实施”，充分利用海洋教育资源，吸纳海洋文化精髓，以“灵智文化建设、灵巧环境改造、灵活课程变革、灵动课堂创生、灵秀教师培养、灵雅教育养成”六大灵性教育行动，探索建立了“小天使、小博士、小健将、小达人、小当家、小创客”六大课程群，呈现出海式环境品格化、海式管理系统化、海式教育课程化、海式教学风格化的教育创新机制。以特色校本课程的建构，满足了学生多元化的成长需求。

海南师范大学林强校长主持的成果“中学研学旅行课程的开发与应用研究”，秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，将研学旅行课程列入了中学的教学计划，在全国范围内首次创立了研学旅行课程，研究制定了《研学旅行实务》课程大纲和课程标准，并开展积极的实践和验证。期间共组织三届初中学生共计240人开展了七次大规模的研学旅行活动。为研学旅行课程的开发与实施提供了可资借鉴的范例。

海南师范大学杜伟主持的成果“黎族民间童话校本课程的开发与应用研究”立足海南民族传统文化的传承与弘扬，开发了完整的“黎族民间童话校本课程”体系；搜集整理黎族民间童话，制订了黎族民间童话校本课程纲要，设立了科学的课程目标、内容、实施方式和评价标准等。经过2年的课程实验，形成了课程编制、课程实施和课程评价“三位一体”的规范完整的课程体系。课程实施和推广9年来，已被十多所小学列为选修课程，增强了海南基础教育的民族化特色，在海南区域内产生了积极的影响。

海南华侨中学教师徐道安主持的成果“高中通用技术学科“导做育人”教学模式探索与实践，针对学生的技术素养低下，教学方式落后等问题，于2011年10月提出了“导做育人”教学主张，在课堂教学中，运用“从做中学”的教学方式，实现“立德树人”的教学目标。通过近7年的努力，研制了通用技术导做育人课堂教学模式。出版了《导做育人：中国教育好声音》一书。开发了与之配套的教学资源，为全省通用技术教师提供了教学参考，由此海南华侨中学成为海南省第一个通用技术课程基地、首批全国中小学知识产权教育试点学校。成果在海南高中通用技术教育领域产生积极的辐射带动作用。

更为可贵的是这些成功的经验，诠释着海南教师对教育事业的无限崇敬和热爱、畅想和追求，折射出教师身体力行、坚持实践和勇于创新的精神，这些经验像磁石一样有感染力、穿透力和亲和力！值得借鉴，可以模仿，是海南基础教育一路“改革、实践、探索、创新”的最好见证，凸显出海南基础教育教学改革和发展的巨大成就。

但这仅仅是开始！随着建设海南自由贸易试验区和中国特色自由贸易港发展战略的深入推进，海南基础教育会迎来更多的发展机遇，同时也将面临更加严峻的挑战。我省各地教育行政部门、各有关单位、学校和教师，尚需紧紧围绕海南基础教育改革发展，特别是海南建设全国最大的自贸区（港）的发展定位，既要不断巩固已有的基础教育教学成果，抓好获奖成果经验的推广应用，又要继续大力开展教学改革与创新，积极探索基础教育教学规律，不断取得基础教育教学新成果，为进一步提高我省基础教育教学水平和教育质量、落实立德树人的根本任务做出新的更大贡献。

期待海南的基础教育教学领域涌现出更多、更新、更好的成果，铸造出海南教育更多的“精彩”与“奇迹”。